Maestria

FORMULACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE DIAGNÓSTICOS
DE ENFERMERÍA, BARINAS 2008
Autor: Pablo A Roa V
Tutor: Dr. Domingo Socorro
Fecha: Octubre 2009
RESUMEN
La presente investigación tuvo como propósito formular una guía didáctica sobre diagnósticos enfermeros para profesionales y estudiantes de enfermería, inmerso en el paradigma de un estudio de prototipo tecnicista enmarcado en lamodalidad de proyecto especial, es una investigación de campo de carácter descriptivo, la población estará conformada por personal de enfermería de atención directa que trabaja en el Hospital “Dr. Luís Razetti”, Barinas - Estado Barinas y los estudiantes avanzados que hacen vida universitaria en el hospital “Dr. Luís Razetti”, Barinas - Estado Barinas en la carrera de enfermería. La recolección dedatos se hizo a través de un cuestionario aplicado a los licenciados y estudiantes de enfermería, cuyos datos se presentaron y analizaron atendiendo procedimientos estadísticos destinados para tal fin, el cuestionario empleado comprende preguntas de tipo cerrada, se diseño siguiendo la modalidad de la escala de Likert, con cuatro alternativas de repuestas: Siempre, Casi Siempre, Casi Nunca y Nunca,con el propósito de obtener la opinión del personal de enfermería y estudiantes de enfermería en relación con la necesidad de contar con la formulación de una guía didáctica sobre diagnósticos de enfermería, para la consulta de profesionales y estudiantes de enfermería, y otro que permita conocer el nivel de dificultad en la formulación en los diagnósticos enfermeros. Finalmente se reportaron loshallazgos entre los que se destacan: El profesional de enfermería y los estudiantes de enfermería demostraron desconocimiento evidente de las fases del proceso enfermero, asi como también no tienen un concepto claro de los que es el diagnostico enfermero, por lo tanto, están incapacitados para enfocarlo en el proceso mediante el cual se toman las condiciones para establecer un problema clínico yde formularlo para su posterior tratamiento. Los elementos muéstrales desconocen que en la NANDA existen factores relacionados aun por identificar para algunas categorías diagnosticas. La mayoría considera que la lactancia materna eficaz es un problema, y por lo tanto no entra en el concepto de Diagnóstico enfermero.
Descriptores: Diagnostico, NANDA, Proceso enfermero, categorías diagnosticasINTRODUCCIÓN
La enfermería es una disciplina científica y todo lo que hace tiene que estar fundamentado en un método y visualizado a través del diagnóstico. Aunque joven aún, la enfermería tiene un cuerpo de conocimientos en formación constituido por una serie de teorías y modelos conceptuales que forman la estructura actual del conocimiento enfermero, basado en las técnicas y métodos paraobtener dicho conocimiento. 
La Enfermería, como disciplina científica que es, ha evolucionado a lo largo de su historia en una trayectoria marcada por las directrices de una sociedad cada vez más exigente desde el punto de vista profesional. Hoy día, los profesionales que pertenecen a esta disciplina, deben considerase privilegiados al poder asistir a un punto de inflexión, en todos los sentidos, quesentará las bases de la enfermería del futuro. Sin embargo, no pueden limitarse a desempeñar el papel de meros espectadores. Es se obligación ser protagonistas directos de este cambio, cubriendo un espacio que, hasta ahora, no ha sido posible llenar, tal vez porque no han sido capaces de utilizar la “herramienta profesional” dentro de un método de trabajo “El Proceso Enfermero” como losuficientemente útil y adaptada al trabajo diario en su medio.  
Para poder utilizar el proceso de gestión de cuidados de enfermería es necesario un marco conceptual o una concepción filosófica del cuidado, que guíe la recogida, selección, análisis e interpretación de la información. Es así como la emisión de un juicio clínico, se convierte en un método creativo para la resolución de problemas.
En este...