maestria

TEORIA CONTRUCTIVISTA
Preguntas que puede hacerse un Maestro para ser constructivista (B ) Estoy atento a la comprensión de los Estudiantes antes de darles mis propias Repuestas? (Nivel de desarrollo cognitivo) ( A)Hay oportunidades de dialogar sobre Un concepto? El alumno asume un papel activo. (A ) ¿Les estoy proporcionando preguntas con Respuestas abiertas? (El conocimiento se construyeSobre lo que ya saben los estudiantes. ( B) ¿Les doy suficiente tiempo para responderlas En equipo? Trabajo colaborativo. ( A )¿Les doy suficiente tiempo para trabajar conB.Lev Vygotsky (1896-1934) El conocimi- Los conceptos?(Asimilación y acomodación )ento proviene de influencias y experien- ( B ) ¿Estoy proporcionando oportunidades paracias culturales y sociales con compañero Que los estudiantesusen su curiosidad natural?Maestros y padres (constructivismo (el profesor como mediador)social.)
AUTORES:
Profesor: Liliana L.Sánchez Flores. Maestría en Educación Sede: Atlautla
TEORIA SOCIOCULTURAL
El conocimiento se construye entre las personas a medida que interactúan por ejemplo un niño nace con habilidades mentales fundamentales como atención y memoria gracias a la interacción con losadultos estas habilidades innatas se construyen transformándose en funciones mentales superiores por ejemplo cuando el niño come sus papillas y el adulto le indica como comer pero será con la interacción o cotidiano que el aprenderá a comer. Pero también se construye se medio intelectual que Vygotsky describe como su cambio evolutivo en el pensamiento llamado lenguaje es la herramienta psicológicacognoscitiva que mas influye ya que las personas interactúan para desarrollar sus etapas cognoscitivas pero se presentan problemas para ello se necesitan de personas mas capacitadas y con conocimientos mas avanzados para orientar el aprendizaje esto se llama zona de desarrollo profesional yo le entiendo como los individuos que ya son capaces de hacer y los que aun no pueden realizar de maneraindependiente, se presta en al campo educativo es lo que el niño puede hacer con la ayuda de un adulto experto se busca que pueda hacer cosas solo sin la ayuda de nadie posteriormente surgirá una nueva zona de desarrollo puesto que el individuo busca nuevos conocimientos a los que no se podrá enfrentar solo se visualiza porque hay múltiples cambios con sus interacciones sociales y culturales.
Consideroque el profesor debe tener cualidades como justicia, paciencia, dominio de si sentido del humor inteligencia capacidad didáctica para promover contextos de aprendizaje es imprescindible que el profesor este dispuesto a escuchar con interés a sus alumnos y atenderlos cuando necesiten ayuda para lo cual proporciono las herramientas necesarias para su aprendizaje como trabajo colaborativo,investigación en casa, trabajo con mapas definiciones trabajo en taller donde el alumno toma un papel activo desarrollando sus fortalezas y debilidades ante su aprendizaje visto en el aula y posterior en taller.
En taller me vuelvo un colaborador para dirigir su aprendizaje de manera autónoma y ellos puedan desarrollar habilidades y limitaciones de ahí que es imprescindible el liderazgo que tiene que serejercido por el, profesor pues el adolescente espera que se le aclaren los caminos y que se les guie en su recorrido.
En ocasiones su aprendizaje se vuelve reciproco ya sobresale la preocupación de enseñar, de dirigir el aprendizaje, explicando despacio y aclarando dudas, enseñar claramente pero en ocasiones les menciono que no soy un sabelotodo y que lo podemos investigar de esta manera en elaula aprendo de ellos ya que cada día el aprendizaje es nuevo y suceden diversas características que lo enriquecen para hacerlo mas variado, emotivo, teniendo la disposición a escuchar para asesorar a mis alumnos en la práctica que imparto inclusive cuando esta se realice fuera del plantel. Yo aprendo de ellos diversas características del día a día que enriquecen mi conocimiento y les platico mis...