maestria

Para que cualquier innovación pedagógica tenga una verdadera incidencia dentro de los procesos pedagógicos de una institución educativa, es fundamental que tengan cabida dentro del proyecto educativo institucional y que tanto directivas como administradores y sobretodo docentes la comprendan y la quieran.

Los resultados cualitativos relacionados con la incorporación del computador en elproceso formativo del alumno, están directamente relacionados con la presencia de la informática en la misión y visión de la institución y con la congruencia entre esa misión y visión y los planes de acción, es decir, con el proyecto educativo institucional.

Es conveniente que la visión que oriente el aprendizaje en un área determinada y en este caso la informática, esté fundamentada por el contextoen el cual se desarrollen nuestros alumnos, es decir, hoy no podemos basar nuestras clases en programas que además de ser obsoletos no aportan elementos significativos en el proceso del estudiante. De otra parte, dependen en gran medida de que el docente reconozca, comprenda y aproveche los recursos del computador y los integre creativamente, no sólo con los contextos de la población estudiantilsino como ya se ha dicho, con la visión del futuro construida por la institución.

Para lograr un mejoramiento en la calidad de la educación desde la informática es necesario que los directivos, administradores y docentes, dimensionen, planeen, organicen y evalúen, cómo aprovechar la tecnología moderna para formar jóvenes creativos y emprendedores.
Consideraciones iniciales
Para que cualquierinnovación pedagógica tenga una verdadera incidencia dentro de los
procesos pedagógicos de una institución educativa, es fundamental que tengan cabida dentro
del proyecto educativo institucional y que tanto directivas como administradores y sobretodo
docentes la comprendan y la quieran.
“Los resultados cualitativos relacionados con la incorporación del computador en el
proceso formativo delalumno, están directamente relacionados con la presencia de
la informática en la misión y visión de la institución y con la congruencia entre esa
misión y visión y los planes de acción, es decir, con el proyecto educativo
institucional”1
.
Es conveniente que la visión que oriente el aprendizaje en un área determinada y en este caso
la informática, esté fundamentada por el contexto en el cualse desarrollen nuestros alumnos,
es decir, hoy no podemos basar nuestras clases en programas que además de ser obsoletos no
aportan elementos significativos en el proceso del estudiante. De otra parte, dependen en
gran medida de que el docente reconozca, comprenda y aproveche los recursos del
computador y los integre creativamente, no sólo con los contextos de la población estudiantil
sinocomo ya se ha dicho, con la visión del futuro construida por la institución.
Para lograr un mejoramiento en la calidad de la educación desde la informática es necesario
que los directivos, administradores y docentes, dimensionen, planeen, organicen y evalúen,
cómo aprovechar la tecnología moderna para formar jóvenes creativos y emprendedores.
Sobre la visión curricular ... los proyectos
Deacuerdo con la forma como se ha desarrollado el área de tecnología de la información en
el Colegio Rochester se ha observado que para que la informática tenga sentido dentro del
currículo no se puede concebir como asignatura dedicada exclusivamente al manejo del
computador, sino más bien, como herramienta que apoye de manera integrada a otras
disciplinas por medio del desarrollo de proyectos.
Enesta dirección es pertinente buscar de manera progresiva la integración con otras áreas del
currículo y al servicio de diferentes disciplinas, lo cual además de crear una visión más amplia
y completa, y de hacerla más eficiente, propicia el trabajo interdisciplinario, el trabajo en
equipo, la participación y los aprendizajes se centran significativamente alrededor de procesos
integrales más...