Maestria

ZABALA Antoni – ARNAU Laila.
En el modelo selectivo tradicional, todo el complejo entramado de lo que sucede en el aula se reduce finalmente a una nota que pretende incluir en ella misma toda lariqueza del proceso enseñanza y aprendizaje. Una simple escala del 0 al 10 sirve para indicar que quienes han conseguido superar el cinco tienen muchas posibilidades de alcanzar la universidad y aquellasque están por debajo de este índice, si siguen así, difícilmente llegarán a las pruebas de selectividad.
Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes hacia la consecución deobjetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente:se puede conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta; se pueden enumerar los derechos humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con alguna discapacidad.
Lassiguientes competencias se deben de trabajar y deben ser significativas para el alumno.
. Competencia para el aprendizaje permanente.
. Competencia para el manejo de la información.
. Competencia parael manejo de situaciones.
. Competencia para la convivencia.
. Competencia para la vida en sociedad.
Los campos formativos para la educación básica son:
. Lenguaje y comunicación.
. Pensamientomatemático.
. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
. Desarrollo personal y para la convivencia.
La Educación basada en competencias, pretende establecer una vinculación entre laescuela y la vida, entre lo que el alumno aprende en el aula y sus ocupaciones y actividades fuera de ella. Intenta relacionar estrechamente la teoría y la práctica en el ámbito pedagógico así comoromper con la tradicional dicotomía entre la educación técnica y la educación académica.
Se constituye como una respuesta al reclamo social en el sentido de que la institución escolar debería apoyar...