maestria

ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA
BLOQUE: III LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS.
SECUENCIA: 14 ¿QUÉ PERCIBIMOS DE LAS COSAS?
PERSPECTIVAS: CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Analiza algunas propiedades de la materia mediante la construcción del modelo de una balanza con materiales de uso cotidiano.
PROPÓSITO:Aplicar la tecnología para medirmasa, volumen y densidad, analizando algunas propiedades de la materia.

SESIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDO TRANSVERSAL
RECURSOS DIDACTICOS
PROYECTO O PRODUCTO
EVALUACIÓN
1
TEXTO INTRODUCTORIO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
TEXTO DE INFORMACION INICIAL

Describir la importancia de los nuevos materiales y su uso generalizando en varias áreas de la vida cotidiana.Analizar algunas propiedades de la materia.
Introducir al conocimiento de algunas de las propiedades generales y específicas de la materia.


Se espera que los alumnos valoran la importancia de las propiedades de la materia para decidir sobre el uso diario de algunos materiales.

VINCULO ENTRE SECUENCIAS

Secuencia: 8 ¿Cuáles son las causas del movimiento?

Secuencia: 9 ¿La materia atrae a lamateria?
Tres materiales diferentes de su entorno.
Video


Tabla
COEVALUACION
Intercambiar la tabla para calificar.
2
ACTIVIDADES SE DESARROLLO
TEXTO DE FORMALIZACION
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Construir un modelo de balanza.
Aplicar la tecnología de la balanza para medir masas, volúmenes y densidades.
Valorar la importancia de las propiedades de la materia en la toma de decisionessobre materiales de uso cotidiano.
Relacionar el concepto de flotación con la densidad de los objetos.
Relacionar el concepto de flotación con la densidad de los objetos.
Resuelvo el problema.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Ahora que opino.


Gancho para colgar ropa.
Hilo
Tapas
Dos bolsas y dos ligas
Balanza
Plastilina.
Tres pelotas.
Cubeta con agua.

Balanza
Reporte de practicaHETEROEVALUACION
Calificar la balanza y los reportes de práctica.
ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA
BLOQUE: III LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS.
SECUENCIA: 15 ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MODELOS?
PERSPECTIVAS: NATURALEZA DE LA CIENCIA
COMPETENCIA: Compara diversos modelos científicos para explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno.PROPÓSITO: Comparar las características de algunos modelos.

SESIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDO TRANSVERSAL
RECURSOS DIDACTICOS
PROYECTO O PRODUCTO
EVALUACIÓN
1
TEXTO INTRODUCTORIO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
TEXTO DE INFORMACION INICIAL

Mostrar el papel de los modelos en la explicación del movimiento de los astros
Elaborar un diagrama que explique cómo es el ciclo del agua.Presentar y ejemplificar el concepto de modelo.
Comparar las características de algunos modelos.


Se espera que los alumnos vayan familiarizándose con algunos recursos intelectuales utilizados por las personas que se dedican a las ciencias, además de valorar el papel explicativo que han tenido los modelos en la elaboración y evolución del conocimiento científico.

VINCULO ENTRESECUENCIAS



Secuencia: 9 ¿La materia atrae a la materia?

Video


Diagrama de proceso
Tabla comparativa
COEVALUACION
Intercambiar la tabla y el diagrama para calificar.
2
ACTIVIDADES SE DESARROLLO
TEXTO DE FORMALIZACION
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Valorar el papel de los científicos para explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno.
Identificar las características de un modelocientífico.
Valorar las posibilidades de representación que tienen los modelos.
Resuelvo el problema.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Ahora que opino.



Video ¿Cómo se utilizan los modelos?


Cuestionario
HETEROEVALUACION
Calificar el cuestionario



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