Maestria

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PARADIGMAS Y TEORÍAS EN EDUCACIÓN
10 CRÉDITOS SCT
DOCENTE: Mg. TULIA ALICIA CUÉLLAR POLANÍA

UNIDAD 1: DIMENSIONES DE LOS CONCEPTOS: PARADIGMA YEDUCACIÓN.
OBJETIVO:
Adquirir los conceptos de paradigma y educación necesarios para el trabajo comprensivo de los temas pedagógicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Rastrear los conceptos deParadigma y Educación mediante el uso de la rejilla de la dimensión del concepto.
2. Diferenciar cada uno de los conceptos tratados desde su contenido.
RASTREO DE LOS CONCEPTOS: PARADIGMAS YEDUCACIÓN.
Estudiantes bienvenidos al curso de "Paradigmas y Teorías de la Educación”.
Como el tema central del curso es PARADIGMA Y TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, iniciaremos con el rastreo de dichosconceptos a partir de unos autores. Para ello, se depositará la información obtenida en la siguiente rejilla que llamaremos Dimensión del Concepto. Tomarán como mínimo cinco autores. Luegoanalizarán, compararán los conceptos hallados y concluirán.
EXISTENCIA DEL CONCEPTO
CONTEXTO CONTENIDO U OBJETO SOPORTE DISCIPLINARIO BIBLIOGRAFÍA
-Autor del concepto
-Fecha en que creó elconcepto
-Lugar ¿En qué ámbitos se da? Por ejemplo: Educativo, social, cultural, familiar, económico, psicológico, etc ¿Qué dice el autor del concepto? ¿En qué disciplina se presenta? Porejemplo: Filosófica, antropológica, psicológica, matemáticas, etc ¿Dónde consultó el concepto




EJEMPLO:

EXISTENCIA DEL CONCEPTO
CONTEXTO CONTENIDO U OBJETOSOPORTE DISCIPLINARIO BIBLIOGRAFÍA
HERRAN A.
2011
ESPAÑA SOCIAL ES LA EVOLUCION DEL SER HUMANO, ES EL CRECIMIENTO DE LA CONCIENCIA ACOMPAÑADA DE REDUCCION DE EGOCENTRISMO INDIVIDUAL YCOLECTIVO SOCIOLOGÍA Educación XXI (14) 246-264
Revista IIEH



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