Maestria
Páginas: 3 (556 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
Educación para el Desarrollo sustentable
Trabajo 4
Desarrollo Sustentable en el debate Modernidad-Posmodernidad.
Aparece como una respuesta humanista al dislocamiento del proyecto modernidad.Implica negociar la conducta y estatus vivencial en el mundo natural y el mundo social.
Modernidad
3ra Modernidad
(1945 – 2004)
Surgen ciencias de la educación y la investigacióneducativa.
Se establece un vínculo entre medio ambiente y desarrollo.
El desarrollo sustentable forma parte del desarrollo del conocimiento.
2da Modernidad
(1789 – 1945)
Surgen las ciencias sociales ylas disciplinas administrativas.
1ra Modernidad
(1942 – 1789)
Surgió la primera revolución científica.
La naturaleza se convirtió en un objeto de transformación a materia prima para eldesarrollo.
Educación Para el Desarrollo Sustentable.
Trabajo 7
Género y Medio Ambiente.
Género como categoría del análisis social.
Genero.- se enfoca a lo feminismo sin generalizar a lomasculino.
Se origino en los 70’s era usado como mujer, a los 80’s era visto como mujer y su realidad ya en los 90’s era algo relacionado a hombre-mujer.
Género.
La ONU aprobó la declaración delmilenio para fomentar la igualdad y la autonomía en género.
La PNUD señalo la violencia de género como violación a los derechos humanos.
Categoría del género y feminismo
El feminismo se origino enel 1630 con diferentes posturas.
El feminismo enmarca la importancia biológica de la reproducción en la especie.
Género y eco feminismo
El eco feminismo esta derivado del feminismo y plantea ala mujer y al medio ambiente como víctimas de la explotación androcéntrica.
La diferencia entre género y eco feminismo es que la segunda pretende resaltar la importancia de la mujer en el ambiente.Categoría de género y educación ambiental.
La categoría de género cuestiona la cotidianidad que cada sujeto vive con tradiciones, experiencias, etc.
La educación ambiental pretende a encontrar...
Trabajo 4
Desarrollo Sustentable en el debate Modernidad-Posmodernidad.
Aparece como una respuesta humanista al dislocamiento del proyecto modernidad.Implica negociar la conducta y estatus vivencial en el mundo natural y el mundo social.
Modernidad
3ra Modernidad
(1945 – 2004)
Surgen ciencias de la educación y la investigacióneducativa.
Se establece un vínculo entre medio ambiente y desarrollo.
El desarrollo sustentable forma parte del desarrollo del conocimiento.
2da Modernidad
(1789 – 1945)
Surgen las ciencias sociales ylas disciplinas administrativas.
1ra Modernidad
(1942 – 1789)
Surgió la primera revolución científica.
La naturaleza se convirtió en un objeto de transformación a materia prima para eldesarrollo.
Educación Para el Desarrollo Sustentable.
Trabajo 7
Género y Medio Ambiente.
Género como categoría del análisis social.
Genero.- se enfoca a lo feminismo sin generalizar a lomasculino.
Se origino en los 70’s era usado como mujer, a los 80’s era visto como mujer y su realidad ya en los 90’s era algo relacionado a hombre-mujer.
Género.
La ONU aprobó la declaración delmilenio para fomentar la igualdad y la autonomía en género.
La PNUD señalo la violencia de género como violación a los derechos humanos.
Categoría del género y feminismo
El feminismo se origino enel 1630 con diferentes posturas.
El feminismo enmarca la importancia biológica de la reproducción en la especie.
Género y eco feminismo
El eco feminismo esta derivado del feminismo y plantea ala mujer y al medio ambiente como víctimas de la explotación androcéntrica.
La diferencia entre género y eco feminismo es que la segunda pretende resaltar la importancia de la mujer en el ambiente.Categoría de género y educación ambiental.
La categoría de género cuestiona la cotidianidad que cada sujeto vive con tradiciones, experiencias, etc.
La educación ambiental pretende a encontrar...
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