Maestria

Distribución gratuita Prohibida su venta 2002-2003

La Enseñanza de la Historia I La Enseñanza de la Historia I Aspectos Cognitivos Aspectos Cognitivos

Programa y materiales de apoyo para el estudio

La Enseñanza de la Historia I.

Aspectos Gognitivos

Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad: Historia

Programa y materiales de apoyo para el estudio

Programa para laTransformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

er
semestre

La Enseñanza de la Historia I Aspectos Cognitivos
Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad: Historia Tercer semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2002

La Enseñanza de laHistoria I. Aspectos Cognitivos. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Secundaria. 3er semestre fue elaborado por el personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública. La SEP agradece la participación de los profesores de las escuelas normales en el diseño del programa y en la selección de los materiales.Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño Dirección Editorial de la DGMyME, SEP Formación Lourdes Salas Alexander Primera edición, 2002 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2002 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F.
ISBN

970-18-8036-6

Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación La Enseñanza dela Historia I. Aspectos Cognitivos Programa Introducción Organización de contenidos Orientaciones didácticas generales Sugerencias para la evaluación Propósitos generales Bloque I. El estudio de la historia y su influencia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes Bloque II. El desarrollo cognitivo de los adolescentes: implicaciones para la enseñanza Bloque III. Estrategias para el desarrollode nociones temporales Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. El estudio de la historia y su influencia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes El marco geográfico Montserrat Llorens 33 21 24 16 9 9 10 12 14 15

Bloque III. Estrategias para el desarrollo de nociones temporales La historia de la ciudad en la escuela: ¿historia local o historia social? Gabriela Augustowsky, ÓscarEdelstein y Silvia Tabakman 41

Presentación

La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Una de las acciones de este programa es la aplicación de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Secundaria, que inició suoperación en el ciclo escolar 1999-2000. Este cuaderno está integrado por dos partes: el programa La Enseñanza de la Historia I. Aspectos Cognitivos y los textos que constituyen los materiales de apoyo para el estudio de la asignatura. Estos últimos forman parte de la bibliografía básica propuesta para el análisis de los temas y se incluyen en este cuaderno debido a que no se encuentran en lasbibliotecas de las escuelas normales o son de difícil acceso para los estudiantes y maestros. Para ampliar la información sobre temas específicos, en cada bloque se sugiere la revisión de algunas fuentes citadas en la bibliografía complementaria. La mayoría de las obras incluidas en este apartado están disponibles en las bibliotecas de las escuelas normales. Es importante que los maestros y losestudiantes sean usuarios constantes de estos servicios, con la finalidad de alcanzar los propósitos del curso. Este cuaderno se distribuye en forma gratuita a los profesores que atienden la asignatura y a los estudiantes que cursan el tercer semestre de la especialidad en Historia de la Licenciatura en Educación Secundaria. Es importante conocer los resultados de las experiencias de trabajo de...