maestro de educacion primaria

INTRODUCCION

Nosotros los estudiantes de este grupo nos agrado realizar este trabajo sobre la importancia de la investigación acción de la unidad nuero dos, porque por medio de este trabajo exploramos todo lo que teníamos sobre las interrogantes que se nos hacían de igual forma investigamos sobe el docente investigador y también las características quedebe tener el docente, de igual forma se investigo a fondo sobre el perfil de egreso de la o el docente en el CNB
En este trabajo también aprovechamos intercambiar experiencias obtenidas durante los años de trabajo de cada uno de los integrantes del grupo. Por lo tanto es un trabajo muy importante y realizado con mucho esfuerzo y éxito.


















CONCLUSIÓN.

Enconclusión el presente trabajo es de mucha importancia porque se investigo a fondo sobre la importancia de la investigación acción. En realidad es un trabajo donde se compartió mucha experiencia de parte de los docentes de este grupo y como también se investigo en el CNB y por lo tanto este curso va relacionado con el CNB que a diario estamos utilizando como guía o planificación de nuestrasactividades educativas en la escuela con los niños.













UNIDAD No. 2
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION ACCION.

¿Qué importancia tiene la investigación acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial de la o el docente?
La investigación acción es fundamental en el aprendizaje de formación docente porque por medio de la investigación podemos detectar que problemahay en el aula y a nivel de establecimiento educativo porque en cualquier momento manejamos la investigación acción en la vida cotidiana, aun sin tenerlo presente como tal, siguiendo pasos o un método conscientemente porque cuando queremos saber o conocer sobre algo de nuestro interés utilizamos la investigación acción , la cual constituye un tipo de investigación aplicada que se realiza enambientes cotidianos o de trabajo diario.
También la investigación acción está destinada a encontrar en forma participativa, soluciones racionales y adecuadas a problemas comunes que pueden tener un grupo, una institución, una comunidad o una organización, por lo que es importante que los propios sujetos involucrados participen en el desarrollo de la investigación.

¿Qué conocimientos tiene ustedcomo docente sobre las estrategias de aprendizaje que utiliza la investigación acción?
Existen muchas estrategias y procedimientos para investigar, los cuales se agrupan en dos grandes grupos.

MÉTODOS CUANTITATIVOS. Los métodos cuantitativos, son caracterizados por el uso de métodos estadísticos y experimentales; este tipo de investigación tiene gran aceptación por su rigor científico. lasestrategias o técnicas que utiliza este tipo de investigación son:
El uso de estadística.
Comparaciones.
Escalas.
Entrevistas.
Cuestionarios.


MÉTODOS CUALITATIVOS, los que hacen énfasis en las metas, finalidades y valores que persigue el investigador. la investigación cualitativa, empieza a adquirir valor por el tipo de información que genera dentro del campo educativo, porque comienzana entender una serie de fenómenos que influyen en los procesos educativos, que no se pueden medir de manera cuantitativa. La investigación cualitativa, cuenta con una variedad de métodos para llevar a cabo sus investigaciones, entre ellos se encuentra el denominado Investigación - Acción, regido bajo el principio epistemológico de: " el sujeto que investiga es su propio objeto de investigación ytransformación" el método cualitativo también considera al docente como agente de cambio, el cual se permite a sí mismo investigarse para poder transformar su propia realidad. Llevar este método a la práctica, implica transformar de fondo la actuación del docente ante un grupo, ya que las técnicas que emplea -diario de campo, sociodrama, historia de vida, asesor-asesorados, etcétera- permiten...