Maestro de Educacion Primaria

Juana Presenda Gerónimo*

Adaptación: Ing. M. Ángel Córdova L.**

Cuando el maestro Carlos llega al salón, con su esmerado arreglo personal y esa amplia sonrisa que deja al descubierto una blanca dentadura, entre la que se desliza una voz grave pero amable para saludar a sus alumnos, éstos responden con alegría y ansiedad, sabedores de que la jornada, además de altamente productiva enaprendizaje, será muy divertida.

Todo lo contrario ocurre en el aula del maestro Sebastián, de aspecto descuidado y con una actitud seria y estricta, que provoca en los muchachos el deseo de que no llegue a dar su clase; claro, el efecto se manifiesta abiertamente en el bajo nivel de aprendizaje alcanzado.

Las diferencias tan marcadas entre ambos ambientes despiertan la inquietud con respecto a lamanera en que influye en el aprendizaje duradero del estudiante la actitud del docente.

La actitud es la disposición de ánimo expresada por las personas, de manera bondadosa, pacífica o amenazadora, entre otras alternativas, y que se clasifica, de manera general, en positiva o negativa.

En el caso de los profesores, éstos manifiestan expectativas, pensamientos y sentimientos, por medio dellenguaje verbal y corporal, por ejemplo, a través del tono de voz, el comportamiento y los gestos con que se dirige a los escolares, aunque no lo quiera. Los alumnos lo captan de inmediato y provoca en ellos respuestas que pueden ser positivas o negativas, con respecto a su aprendizaje.

Cuando el docente se encuentra frente a un grupo, es como un artista que juega dos roles importantes: es, ala vez, actor y escultor. El desarrollo de ambos papeles es vital para que el estudiante logre el buscado aprendizaje. La metáfora del actor es una de las más aplicadas, porque hay maestros que desempeñan su labor como el actor que sonríe ante la adversidad y que, a pesar de todo, se enfrenta a los retos de la vida, con la idea de que todo lo que hace tendrá buen resultado; vive situaciones de todotipo, pero sus alumnos lo perciben siempre feliz y listo para trabajar.

El escultor, por su parte, es un modelo que encaja porque crea algo nuevo y hermoso a partir de un material que carece de forma y significado para los demás, pero que para él es la más valioso materia prima para su arte. Es él quien se encarga de darle forma, de moldear el conocimiento y comportamiento de los alumnos, y aesa gran obra dedica su tiempo, cuidados y sentimientos.

Las actitudes positivas del maestro se expresan en el momento de establecer contacto con otras personas; se manifiestan dentro de cada una de las actividades humanas; generan ambientes de convivencia positivos o negativos, lo cual se convierte en factor para el nivel de rendimiento de una persona al realizar una actividad, tanto físicacomo mental.

En el ámbito educativo, las actitudes determinan la motivación para enseñar y para aprender; entre más ameno sea el proceso, mejores resultados de aprendizaje podremos obtener. La efectividad del aprendizaje en el estudiante depende de la actitud del maestro para establecer una relación de respeto y confianza con él, que motive su aprendizaje.

Ante el grupo, el docente muestra unaserie de actitudes que no pasan inadvertidas para los alumnos, quienes establecen, a partir de ellas, qué tipo de maestro tienen.

En muchas ocasiones, se hace una analogía del maestro como catalizador, por ser un estímulo externo que acelera o retarda el aprendizaje del estudiante; es su actitud la que regula el proceso enseñanza-aprendizaje.

Personas justas, preparadas, en constanteactualización, además de expertas con una actitud positiva hacia la enseñanza... así son los maestros que desempeñan su trabajo con eficiencia, hecho que se refleja en la conducta y el conocimiento de sus alumnos. En cambio, profesores con actitudes equivocadas o negativas sólo disminuyen la capacidad del muchacho para desarrollar habilidades sociales y adquirir nuevos conocimientos.



Actitud y...