maestro de egb

Delimitación del campo temático

Es necesario evaluar para comprobar si el proceso de enseñanza está resultando eficaz para promover el aprendizaje de los alumnos en la dirección adecuada y tomarlas decisiones de reajuste necesarias y para informar a la sociedad de quiénes de entre todos los alumnos han alcanzado los criterios asociados a las diversas acreditaciones y titulaciones y dado elcaso abrir o cerrar a los alumnos futuras vías académicas y profesionales. La función pedagógica; exige comprender el proceso de enseñanza aprendizaje por ello no puede limitarse a emitir un juiciosobre el nivel de aprendizaje del alumno pues es imprescindible que los procedimientos e instrumentos de evaluación permitan identificar aquellos aspectos que puedan explicar el mayor o menor éxito en elaprendizaje, esto supone llevar a cabo una evaluación continua a lo largo de todo el proceso, valorando la evaluación del alumno no sólo con respecto a un criterio común sino tomando como referentesu situación anterior, y hacer un juicio de valor que describa de la manera más cualitativa el momento del aprendizaje en el que se encuentra el alumno, también implica convertir en objeto deevaluación los propios procesos de enseñanza.
La función social; valora el resultado del aprendizaje y no el proceso, no conlleva un análisis del polo de la enseñanza, obliga a comparar a los alumnos con uncriterio común para todos y se expresa a través de una calificación necesariamente sintética, ofrece una información muy pobre sobre los procesos educativos individuales y obligan a homologar losresultados del aprendizaje de todos los alumnos y el modo en el que se plasman finalmente los datos repercute en el conjunto de la evaluación y, a su vez, en el propio proceso de enseñanza y aprendizaje,uno de los más graves sesgos la mentalidad selectiva que impregna este tipo de evaluación acreditativa, ya que lógicamente la decisión se centra en identificar quiénes superan y quiénes no los...