Maestro Educación Musical

|DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL |
|[Programación de una unidad didáctica] |
|[El ritmo de los santos de Paul Simon] || |
|Agustín Nogueras Campillo |
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ÍNDICE.




- PRESENTACIÓN................................................................................. PAG. 3


- INTRODUCCIÓN A LA AUDICIÓN................................................ PAG. 3


- PRIMERAAUDICIÓN........................................................................ PAG. 4


- EXPLICACIÓN DE FRAGMENTO Y OBRA................................. PAG. 4


- SEGUNDA AUDICIÓN....................................................................... PAG. 5


- INFORMACIÓN DEL COMPOSITOR Y LA OBRA..................... PAG. 6


- TERCERAAUDICIÓN....................................................................... PAG. 8


- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS......................................... PAG. 8


- AUDICIONES DE OBRAS.................................................................. PAG. 8


- BIBLIOGRAFÍA................................................................................... PAG. 9· PRESENTACIÓN.


Escogemos esta pieza para centrarnos sobre todo en las percusiones y para diferenciar las distintas velocidades y cambios de ritmo que nos iremos encontrando, por lo que antes de trabajarla tenemos que preparar a los alumnos para la audición con una serie de actividades.




·INTRODUCCIÓN A LA AUDICIÓN.


Como hemos dicho, esta audición está basada en los ritmos, velocidades y percusión. Así pues, trabajaremos estos tres apartados.


- Velocidad: en el fragmento podemos apreciar un cambio de velocidad de más lento a más rápido, por lo que trabajaremos de la siguiente manera:


· El docente cogerá un tambor e irá dando toques. Por cada toque, el niñodebe dar un paso. Mientras los niños escuchan y andan, el profesor irá aumentando la velocidad de toques poco a poco, hasta llegar a un punto muy rápido donde los niños se verán obligados a andar muy rápido o incluso correr. De la misma forma, el docente irá ralentando los toques de tambor hasta llegar a sonar éstos muy despacio. De esta forma los niños entenderán el concepto de ritmo rápido ylento y cómo puede cambiar a lo largo de una obra.


- Ritmos: el ritmo de esta obra lo considero bastante avanzado para los niños de esta etapa, por lo que no lo veremos muy a fondo. Así pues, trabajaremos lo siguiente.


· El profesor pintará en la pizarra un ritmo, que será la pregunta. Por ejemplo, cuatro corcheas. El segundo ritmo que pondrá será la respuesta, dos negras. De estaforma, el profesor con golpes en la mesa ejercitará la pregunta y los niños deben responder con las dos negras.


· De la misma forma, se pueden ir haciendo más ejercicios con ritmos diferentes, siempre que sean pregunta-respuesta, ya que la audición funciona de esta manera.


- Percusiones: Este último ejercicio es una mezcla de los dos anteriores: Cada niño tendrá un instrumento...