MAESTRO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA CON VISION HUMANISTA

INSTITUTO ISPAME

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA CON VISIÓN HUMANISTA

PRIMER SEMESTRE
MÓDULO II:
MODELOS DE APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO


ENSAYO
MODELO EDUCATIVO TECNICO


ASESORA : MTRA. TERESITA DE JESÚS CÁRDENAS AGUILAR
Integrantes del Equipo:
Elpidio Hernández Ortiz
Manuela del Campo Rentaría
Martha Ofelia Rentería Gutiérrez
Gloria Luz SantillánMontelongo
Rosalba Lerma
Norma Saldivar Díaz
Adriana Ramírez Escobar
Durango, Dgo., 22 de Octubre de 2010
MODELO EDUCATIVO TÉCNICO

El origen del modelo educativo técnico surge a la par del nacimiento de la humanidad, ya que para subsistir el hombre primitivo requería conocer formas prácticas para sobrevivir. Con ello, aprender a recolectar frutos, a pescar, construir sus propias aldeas yotras actividades propias de la época.
Cabe hacer mención que los saberes se transmitían al seno de los clanes, generalmente los de mayor edad transmitían a los más jóvenes.
Antes del México independiente, ubicándonos en el período del desarrollo en Mesoamérica, donde las actividades eran más generales, existían escuelas donde se enseñaban oficios, como el tallado de piedra, el trabajoen madera, entre otros.
En nuestro país la forma incipiente de lo que se tiene conocimiento en la época de la colonia, surgió en el seno de las escuelas “Calpulli”. Dichas escuelas las organizaban los misioneros, como fue el caso de Fray Pedro de Gante quién creara la escuela de artes y oficios de San José de los Naturales donde se enseñaba además de religión, lectura, escritura, latín,arte y oficios como pintura, escultura, artesanías, arte de bordar y talleres donde trabajaban canteros, herreros, carpinteros, albañiles, sastres y zapateros.
Don Vasco de Quiroga en 1531 propuso al consejo de indias un plan de organización social para los indígenas con la finalidad de establecer 200 hospitales-pueblo y que serían congregaciones de indígenas fundadas en la práctica delcristianismo. Todo lo anterior propiciaba un trabajo colectivo favoreciendo la instrucción de la niñez y la protección a los huérfanos.
Son varios pueblos de Michoacán que dan cuenta de la tradición artesanal que existió en la época a la que hacemos mención.
En el ámbito de la enseñanza técnica, que es el tema que nos ocupa, en nuestro país surge “LA PRIMERA CASA DE LA CIENCIA”, en elreal seminario de minería que fue creado en 1783. La currícula de estudios abarcaba: ingeniero topógrafo, hidrógrafo, de caminos, fuentes y canales, industrial, de minas y metalúrgica e ingeniero geógrafo.
La colonización fue enfocada en principio hacia la explotación de los minerales como lo eran el oro y la plata, razón por la cual es evidente el tipo de profesiones que emanan para satisfacernecesidades propias de ese contexto.
En el año de 1792 se estableció en el poblado Tixtla, hoy Guerrero, el que sería el primer “Establecimiento experimental para la enseñanza técnica y fabril que se constituyera en la Nueva España a nivel público”.
Trasladándonos un poco a los albores del nacimiento de la independencia en nuestra patria, cabe destacar que Don Miguel Hidalgo yCostilla fue uno de los primeros en estimular la enseñanza técnica dentro de sus curatos, formando escuelas de artes y oficios. En 1803 estableció un taller en la cuna de la independencia (Pueblo de Dolores).
Cabe hacer mención que también contribuyeron influencias extranjeras en la fundación de “Escuelas de artes y oficios”, siendo Federico Wauthier quién fundara en el año de 1822 el primerestablecimiento de este tipo.
Podemos comentar que las inquietudes que surgieron a finales del siglo XVIII en el escenario internacional, específicamente en Francia, fueron filtrándose ideas de iluminación de pensamiento, al compás de ideas liberadoras que por mas de tres siglos el campo eclesiástico dominó por completo en el plano político social, económico y educativo. Con estos cambios,...