Maestro a la intemperie
Páginas: 3 (654 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2010
FORMACIÓN ÉTICA EN ADMINISTRACIÓN
“MAESTROS A LA INTEMPERIE”
PRESENTA: UMC
Es un hecho que la tecnología ha avanzado tan rápido que no nos dimos cuenta cuándo y cómo sucedió. Nos encontramos enla era de la sociedad del conocimiento, en el mundo de lo audio-visual, estamos en contacto directo con la comunicación masiva y en el ámbito educativo se está desvalorizando la labor del docente,estamos en una subjetividad mediática, que en palabras del autor se forman usuarios, no alumnos.
Vinculando el tema con la realidad de las escuelas, con mi realidad; en mi centro de trabajodirectivos, maestros, alumnos y padres de familia estamos emocionados por ser un plantel que comienza a trabajar con habilidades digitales, al inicio me agradó la idea porque se contempla a una escuela delmedio rural para incorporarse al uso de nuevas tecnologías, pero analizando esta lectura y otras que he realizado como el “Homovidens” del politólogo Jiovanni Sartori, el capítulo de “Eclipse en lafamilia” de Fernando Savater y ahora este capítulo “El maestro a la Intemperie” de Juan Vasen, me cuestiono si será bueno incorporar este sistema de trabajo o no.
Es contradictorio que en los planes yprogramas (reforma educativa 2006 para el nivel de secundaria) se pretenda trabajar por competencias, ya que en escuelas normales se forman docentes con modelos tradicionales y existe un choquegeneracional entre maestros y alumnos, provocando precisamente esa grieta entre la subjetividad mediática y estatal de la que habla el autor.
Ahora bien, se están creando nuevas formas de interactuar conlos dicentes, que si no es bien enfocado, no hay un objetivo definido o no se sabe manipular esa información como complemento a nuestra labor, seguramente se contribuirá más al aislamiento de laspersonas, a la apatía, alumnos desmotivados, ha debilitar el vínculo familiar y a ayudar a la sobre-estimulación del consumo, ya que no generarán saberes.
No es que esté en desacuerdo con la...
“MAESTROS A LA INTEMPERIE”
PRESENTA: UMC
Es un hecho que la tecnología ha avanzado tan rápido que no nos dimos cuenta cuándo y cómo sucedió. Nos encontramos enla era de la sociedad del conocimiento, en el mundo de lo audio-visual, estamos en contacto directo con la comunicación masiva y en el ámbito educativo se está desvalorizando la labor del docente,estamos en una subjetividad mediática, que en palabras del autor se forman usuarios, no alumnos.
Vinculando el tema con la realidad de las escuelas, con mi realidad; en mi centro de trabajodirectivos, maestros, alumnos y padres de familia estamos emocionados por ser un plantel que comienza a trabajar con habilidades digitales, al inicio me agradó la idea porque se contempla a una escuela delmedio rural para incorporarse al uso de nuevas tecnologías, pero analizando esta lectura y otras que he realizado como el “Homovidens” del politólogo Jiovanni Sartori, el capítulo de “Eclipse en lafamilia” de Fernando Savater y ahora este capítulo “El maestro a la Intemperie” de Juan Vasen, me cuestiono si será bueno incorporar este sistema de trabajo o no.
Es contradictorio que en los planes yprogramas (reforma educativa 2006 para el nivel de secundaria) se pretenda trabajar por competencias, ya que en escuelas normales se forman docentes con modelos tradicionales y existe un choquegeneracional entre maestros y alumnos, provocando precisamente esa grieta entre la subjetividad mediática y estatal de la que habla el autor.
Ahora bien, se están creando nuevas formas de interactuar conlos dicentes, que si no es bien enfocado, no hay un objetivo definido o no se sabe manipular esa información como complemento a nuestra labor, seguramente se contribuirá más al aislamiento de laspersonas, a la apatía, alumnos desmotivados, ha debilitar el vínculo familiar y a ayudar a la sobre-estimulación del consumo, ya que no generarán saberes.
No es que esté en desacuerdo con la...
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