Maestro Y Vida Colonial Analisis
Páginas: 14 (3411 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2015
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R ESEÑAS
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ce kbrac tn ncs re h gtosa~ . tn embargo. jJ la ho ra de r agark:- a los mac>;tros de primeras k tras pl)din deja r
pasa r hasta d iecis0 is años sin hace r
e f~:c ti vo e l sue ldo dt: un solo maestro . corno es e l caso de don Agustín
Joscph de Torres. qUie n solici taba lo
tJU C é l mismo denomin a s u~ " ure.enc ías ll o rad as·· o "algú n socorro de
limosna ··. ElE. tado obligabu así al
m
maestros en la co lo ni a so n huy las
"co nti nuas matadas" o lo q ue a lgún
ministro anuncia por todos los noticieros como si fuera una novedad :
"sudor y lágrim as" .
~
~
El le ct~Jr tie ne e n sus ma nos un
librodocume nt ado . U n kxto qu e
ha c ía mu c ho rat o le fa ll a b a a In
histuriog.ra fía co lo ni al y al mag.istc:: rio . Un lib ro sencillo dc lee r y 4uc
L'S un buen indicado r de có mo st.:
hace la historia social. Un libro 4uc
todo maestro debie ra ker: un tex to
q ue causa profunda tristeza si SL' lo
mtra desde la óptic;:¡ del ma est ro.
pero qu e c uan do se exa min a co n
ojos de histo riadorresiste cunlquit: r
a ná li sis. He rmoso libro que descri be. unn a una . las u n~en cias 1/oratlas
de 1111 11/tlesrr o de escuela .
~
0
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J
1 ~~ E N E Z
M
E N F S l; S
Un cuento a partir
de la "Cartilla
lacónica"
d io de la hi storia colombiana: e n
este último campo se inscribe e l prese nt e escrit o .
Ésta es la histo ria de las desven turas y d tesón de un m odesto maestro deescuela de prim e ras le tras.
don Agustín Joseph de To rres. pione ro de un nutrido grupo de anónimos serv idores públicos. presos e n
la paradój ica situación de oír pregonar a diario lé'l e xa ltació n de la dignid ad y grandeza de su ocupación,
" la m <1s impo rtant e para la felicidad
de las re púb licas". y a la par verse
e nfre ntados a l a bandono y la mezq uindad de su re mune ración.Pero
no se trata de prese ntar un hé roe que
suscite la admiración, ni de trazar e l
retrato de un mode lo que imitar, sino
de la descripc ió n de su e xiste ncia
modesta y de las co ndiciones e n que
de bió ejerce r su oticio.
Maestro, escue la y vida cotidiana
en Santafé colonial
Afhertn MarrínC': Boom .
Orfondo Ca.\'rro Vi/larraga
y Carlos f~mesro Noguera
Soctcdad Colombiana de P edagogía.Bogotá. 199<:>. t 58 págs.
La invc.<>tigación de Albe rto Martíncz Boom . Orlando Castro Villarraga
y Ca rlos E rnesto Nog ue ra c. un inte resante eje rcicio genealógico, a la
mane ra de Michel Fo uca ult . E s un
texto bie n docume ntado que va descri bie ndo '· ... las vicisitudes. los avata res. las miserias, las luchas. las espe ra nzas y las ilusio nes de una fig ura
cada vez m ás desplazada yoculta tras
los siglos de histo ria: e l maestro de
esc ue la" (pág. 143). U n oficio que
desde su apa rición , hace doscient os
a ños, ha sido prom ovido. vigilado y
regul ado po r e l E stado; un a vocación de servicio públi co que, desde
un espacio - el saló n de clase y e l
patio- y un tie mpo -el horario de
cla ses as ig nado-, fo rm a pa rte de
una j urisdicció n y potes tad de l Estado comogarantía de la pe rmane ncia y cohesión social , y que pa ra sobre vivir m e ndiga la re mune ració n
d e su trabajo .
!98]
En e l últi mo te rcio de l siglo XX ,
sec to r es avanza do s d e la hi s t o riog ra fía colo mbiana, al paso m arcad o po r histo riadores de otros países a m e ri canos. di e ron un viraj e
sig ni fica ti vo a l estudi o d e l pe r íodo
co mpre ndid o e ntre las re formas
borbó nicas y la ind epe nde ncia. En
efect o. has ta e ntonces la hi sto ria
tradiciona l e n nuestro pa ís se m a ntu vo ca uti va , co mo lo a not ara
Germ á n Colmenares, e n la prisió n
histo riográ fica crea da por don José
M anu e l Restrepo , centrá ndose e n
los aco ntecimie ntos políticos y mi lit a res. ta n pro picios para la historia "acontecimiental " y e l re lato heroico. En...
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pasa r hasta d iecis0 is años sin hace r
e f~:c ti vo e l sue ldo dt: un solo maestro . corno es e l caso de don Agustín
Joscph de Torres. qUie n solici taba lo
tJU C é l mismo denomin a s u~ " ure.enc ías ll o rad as·· o "algú n socorro de
limosna ··. ElE. tado obligabu así al
m
maestros en la co lo ni a so n huy las
"co nti nuas matadas" o lo q ue a lgún
ministro anuncia por todos los noticieros como si fuera una novedad :
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ha c ía mu c ho rat o le fa ll a b a a In
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L'S un buen indicado r de có mo st.:
hace la historia social. Un libro 4uc
todo maestro debie ra ker: un tex to
q ue causa profunda tristeza si SL' lo
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pero qu e c uan do se exa min a co n
ojos de histo riadorresiste cunlquit: r
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Un cuento a partir
de la "Cartilla
lacónica"
d io de la hi storia colombiana: e n
este último campo se inscribe e l prese nt e escrit o .
Ésta es la histo ria de las desven turas y d tesón de un m odesto maestro deescuela de prim e ras le tras.
don Agustín Joseph de To rres. pione ro de un nutrido grupo de anónimos serv idores públicos. presos e n
la paradój ica situación de oír pregonar a diario lé'l e xa ltació n de la dignid ad y grandeza de su ocupación,
" la m <1s impo rtant e para la felicidad
de las re púb licas". y a la par verse
e nfre ntados a l a bandono y la mezq uindad de su re mune ración.Pero
no se trata de prese ntar un hé roe que
suscite la admiración, ni de trazar e l
retrato de un mode lo que imitar, sino
de la descripc ió n de su e xiste ncia
modesta y de las co ndiciones e n que
de bió ejerce r su oticio.
Maestro, escue la y vida cotidiana
en Santafé colonial
Afhertn MarrínC': Boom .
Orfondo Ca.\'rro Vi/larraga
y Carlos f~mesro Noguera
Soctcdad Colombiana de P edagogía.Bogotá. 199<:>. t 58 págs.
La invc.<>tigación de Albe rto Martíncz Boom . Orlando Castro Villarraga
y Ca rlos E rnesto Nog ue ra c. un inte resante eje rcicio genealógico, a la
mane ra de Michel Fo uca ult . E s un
texto bie n docume ntado que va descri bie ndo '· ... las vicisitudes. los avata res. las miserias, las luchas. las espe ra nzas y las ilusio nes de una fig ura
cada vez m ás desplazada yoculta tras
los siglos de histo ria: e l maestro de
esc ue la" (pág. 143). U n oficio que
desde su apa rición , hace doscient os
a ños, ha sido prom ovido. vigilado y
regul ado po r e l E stado; un a vocación de servicio públi co que, desde
un espacio - el saló n de clase y e l
patio- y un tie mpo -el horario de
cla ses as ig nado-, fo rm a pa rte de
una j urisdicció n y potes tad de l Estado comogarantía de la pe rmane ncia y cohesión social , y que pa ra sobre vivir m e ndiga la re mune ració n
d e su trabajo .
!98]
En e l últi mo te rcio de l siglo XX ,
sec to r es avanza do s d e la hi s t o riog ra fía colo mbiana, al paso m arcad o po r histo riadores de otros países a m e ri canos. di e ron un viraj e
sig ni fica ti vo a l estudi o d e l pe r íodo
co mpre ndid o e ntre las re formas
borbó nicas y la ind epe nde ncia. En
efect o. has ta e ntonces la hi sto ria
tradiciona l e n nuestro pa ís se m a ntu vo ca uti va , co mo lo a not ara
Germ á n Colmenares, e n la prisió n
histo riográ fica crea da por don José
M anu e l Restrepo , centrá ndose e n
los aco ntecimie ntos políticos y mi lit a res. ta n pro picios para la historia "acontecimiental " y e l re lato heroico. En...
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