maestro

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
2006-2014
Juan Pedro Sánchez Márquez

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CP San Miguel de Trevías Asturias España

INDICE
•

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

•

OBJETIVOS
1. FUNDAMENTACIÓN
2. CONCRECION DEL PROYECTO

•

VALIDACIÓN DE MATERIALES

•

COMPETENCIAS YA LOGRADAS EN FEB 2009

•

COMPETENCIAS ESPERADAS EN JUNIO DE 2014

•

NECESIDADES2
CP San Miguel de Trevías Asturias España

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nosotros, como maestros jugamos un papel fundamental en la adaptación
del currículo a las necesidades educativas que presenten los alumnos a los que
atendemos, y en la aportación de medidas para la mejor atención de su
proceso de enseñanza-aprendizaje, entre las que se encuentra la realización
delcorrespondiente Proyecto.
El proyecto que se va a desarrollar en las páginas siguientes recoge
diversos aspectos:
•

En primer lugar explicare los objetivos generales del proyecto y
fundamentaré el mismo explicando la situación educativa actual y
del centro en el que ubicamos nuestra acción, así como la
descripción del grupo de alumnos .

•

En una segunda parte, ya dirigida a laconcreción del programa,
expondré las actividades que ya están en marcha y posteriormente
aquellas que están previstas para el futuro.

OBJETIVOS
•

Desarrollar y validar nuevos materiales que aporten soluciones a la
comunidad educativa. Escalonar la adquisición de competencias en función
de la capacidad y maduración.

•

Documentar el proceso de adquisición de competencias en técnicas debase: lectura, escritura, cálculo, resolución de problemas y comprensión
(auditiva y visual),como indicadores PRIORITARIOS para evaluar el
aprendizaje en primaria.

•

Demostrar competencias en todas las áreas curriculares dando prioridad a
las nuevas tecnologías y al idioma.

•

Articular un método de trabajo que cree un entorno agradable, creativo que
enseñe a aprender.

•

Promoverla participación y comunicación con los padres, comunidad
educativa ,centro de salud, ayuntamiento y comunidad local.

BASES LEGISLATIVAS ACTUALES.
A partir de la reforma educativa propiciada por la Ley 1, de 3 de octubre
de 1990, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), se ha venido
considerando la existencia de varios niveles de concreción curricular .
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CP San Miguel deTrevías Asturias España

El nivel de mayor abstracción lo conforman los Reales Decretos y
Decretos, publicados a nivel estatal o autonómico, en los que se establecen las
enseñanzas mínimas y el currículo de las distintas etapas que en el caso de
nuestra comunidad autónoma serán:
•
•

Decreto 56/2007 de 24 de mayo, por el que se regula la ordenación
y se establece el currículo de laEducación Primaria en el
Principado de Asturias.
Decreto 85/2008 de 3 de septiembre por el que se establece el
currículo del segundo ciclo de Educación Infantil en el Principado
de Asturias.

En cuanto al establecimiento de las enseñanzas mínimas encontramos
los siguientes Reales Decretos:
•

-Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas deEducación Primaria.
• -Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de
Educación Infantil.
En un segundo escalón curricular se sitúa la adaptación de estas
prescripciones a la realidad del centro. La Ley Orgánica 2, de 3 de mayo de
2006, de Educación (LOE), especifica en su artículo 121.1 que el Proyecto
Educativo del centro recogerálos valores, los objetivos y las prioridades de
actuación. A su vez, incorporará la concreción de los currículos establecidos
por la Administración educativa. El Proyecto Educativo deberá tener en cuenta
las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de
atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia y deberá...