maestro

Taller de RedacciónPRIMER PARCIAL
2. INDICE.. Portada Indice Proceso comunicativo Proceso de La Lectura Prelectura Lectura Poslectura Proceso De Escritura ¿Que es el mensaje? ¿Qué es El Lenguaje? Enunciador Signos de Puntuación Portada Final
3. PROCESO COMUNICATIVOLa comunicación se presenta, como ya he dicho antes, de infinitas maneras a lo largo de todanuestra vida. Lacomunicación es la forma de entendernos, tanto emitiendo como de recibiendomensajes ya sean orales, visuales, escritos, a través de símbolos, sonidos, gestos... etc.ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN: Para que haya una comunicación, es imprescindible que se respeten los elementos de la comunicación. -El emisor (o emisores) es la persona (o se vivo) que transmite el mensaje. -El receptor (o receptores) es lapersona (o ser vivo) que recibe e interpreta el mensaje. -El mensaje es el contenido de la información que el emisor transmite al receptor. -El código es el conjunto de signos que se combinan entre sí mediante ciertas reglas para formar elmensaje. Tanto el emisor como el receptor deben conocer el código. -El canal es el medio físico a través del cual se emite el mensaje. -La situación es ellugar y conjunto de circunstancias que rodean el acto de la comunicación y queayudan a comprender mejor el mensaje.
4. El proceso de lectura que propone la reforma tiene absoluta validez y coherencia y laacción mediadora del profesor en su desarrollo es básica, y no puede deducirse a unmero control y evaluación final.Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con eltexto, en undiálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresión. La acción delmaestro es decisiva en cada una de las etapas:en la prelectura (antes de la lectura, activando los conocimientos previos de losestudiantes, actualizando su información, permitiéndoles definir sus objetivos; durante lafase de lectura, indicando las estrategias que favorezcan la comprensión; y, en lapostlectura (al finalizar el proceso), como apoyo para profundizar la comprensión.La Reforma Curricular propone los siguientes pasos dentro del proceso de la lectura:1.- Prelectura2.- Lectura3.- PoslecturaPROCESO DE LA LECTURA
5. PRELECTURAEs la etapa que permite generar interés por el texto que va a leer. Es el momento para revisar losconocimientos previos y de prerrequisitos; los previos seadquieren dentro del entorno que traen losestudiantes, los prerequisitos nos da la educación formal como: vocabulario, nociones de su realidad y usodel lenguaje. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad.Las destrezas específicas de la prelectura se desarrollan mediante actividades como: • Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La denotativa invitaa observary describir los gráficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa. • Activación de conocimientos previos: preguntar qué conoce sobre el tema y con qué lo relaciona.
6. LECTURACorresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. Elnivel de comprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importanciaque se dé a lasdestrezas de esta etapa. Este es el momento para poner énfasis en la visualizaron global de las palabras,frases y oraciones evitando los problemas de lectura silábica, así como los de la lectura en voz alta.Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura.
7. POSLECTURAEs la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipodepreguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propiasinterpretaciones con las de sus compañeros y construyan el significado de los textos leídos desde múltiplesperspectivas.Las propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas para favorecer la disposición de...