Maestro

El objeto de enseñanza es comprender el proceso de escribir, analizar los distintos procesos del pensamiento, que ocurre en la mente de los escritores. Este hecho dio lugar a los investigadores adesarrollar métodos para acceder a los procesos internos. Dos de esos métodos son el :
a) Análisis introspectivo: Los escritores recuerdan describir, analizar lo que hicieron mientrasescribían el texto. Los actos obtenidos no son objetivos dependen de la subjetividad de cada autor.
b) Análisis protocolar: en este análisis los escritores no analizan lo que han hecho. Dicen en vozalta todo lo que hacen. Se graba todo lo que dicen (vacilaciones, errores, etc.). El conjunto de transcripciones, borradores, textos producidos se llama protocolo. Este análisis es el utilizadopor Flower y Hayes por que creen que es mas rico y objetivo.
El modelo de estos investigadores consta de 3 unidades:


• Situación de comunicación: Elementos externos (tema,audiencia, canal).
• Memoria a largo plazo: Almacena conocimientos.
• Procesos de escritura: Planificar, redactar, examinar ( Monitor.


1) El titulo de un discurso marca los temasque puede tratar y los que no, o de la misma manera que la primera frase de un párrafo condiciona las que siguen (deben tener coherencia), cada idea y cada palabra que escribimos determina laselecciones que podamos hacer después: las ideas que todavía tenemos que escribir, las palabras que utilizaremos, la estructura del texto, etc. Determina, en definitiva, el resto del proceso de composición.En escritos incoherentes, el autor no ha sido los suficientemente hábil para relacionar las nuevas ideas que iba teniendo a medida que escribía con las frases que ya había escrito y así el texto finalresulta incoherente. O sea, están muy preocupados por solucionar los pequeños problemas de redacción (la ortografía de una palabra, enlazar dos frases, etc.) y no se interesan por aspectos mas...