maestro

 
Curso: Evaluación de la Competencia Profesional en el Aula y en el Centro de Trabajo
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Cuando hablamos de
puestos formativos en términos numéricos
, nos estamosrefiriendo al número de alumnos que pueden realizar las prácticas en una misma empresade forma simultánea, aunque no sigan el mismo programa formativo.Recordemos que el
programa formativo ha sido ya negociado yconsensuado
entreel profesor-tutor y el tutor monitor o instructor de la empresa (o la persona que ésta hayadesignado).
El alumno ha sido, asimismo, informado
y el propio tutor de la empresaha verificado que dicha información se ajusta a lo pactado.De lo que se trata ahora es de facilitar al alumno el desempeño de las actividades duranteel periodo de prácticas, organizando el itinerario formativo:indicarle
cuándo
,
dónde
y
cómo
va a desarrollar las correspondientes tareas.
2.4 Orientaciones pedagógicas 
Para llegar a realizar una acción, el alumno ha de recibir previamente
información
através de los sentidos (estímulos),
procesar
esa información que ha recibido, tomar una
decisión
y
ejecutar
una respuesta.
2.4.1 El proceso de aprendizaje del alumno 
El proceso deaprendizaje del alumno pretende conseguir una serie de
capacidadestécnicas
y desarrollar
actitudes personales
que favorezcan la profesionalidad. El logrode estos objetivos se basa en:
Esquema básico del aprendizaje
PercepciónProcesamiento de informaciónDecisión
 
EJECUCIÓN / ACCIÓN

 
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Un buenprograma formativo.Una metodología de aprendizaje activo.La orientación y el seguimiento del tutor de la empresa.Para que se produzca un aprendizaje activo y significativo es necesario que se den unaserie de
condiciones
por parte del
alumno
, del
tutor
, del
programa
y del
entorno
.
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
El alumno
Capaz de
construir su propio proceso deaprendizaje
 
Consciente de la utilidad
de lo que aprende
El tutor
Capaz de
suscitar interés
y de canalizar los conflictos en el alumnoFacilitador de “aprender a aprender” Proporciona al alumno una visión completa, comenzando la formación en la empresateniendo en cuenta la globalidad
El programa
Compuesto por actividades adaptadas a la formación y capacidad del alumnoOrganizado, coherente yadaptado al perfil profesional del ciclo
 
El entorno
Idóneo y facilitador de que el alumno interactúe con el medioCon medios y materiales adecuados
Se pretende potenciar en el alumno su
capacidad de autoaprendizaje
, es decir, deaprender a aprender. El autoaprendizaje garantiza que el alumno aproveche todas lasoportunidades que la empresa le ofrece.El alumno ha de ser consciente de quecuenta con ayuda para llevar a cabo las actividadesdel programa; pero, también que, llegado un momento, ha de enfrentarse solo a larealidad laboral y que su aprendizaje comienza en su propia actitud ante el mismo.
PROCESO DE AUTOFORMACIÓN DEL ALUMNOFASESCONTENIDO
 
1. Observación y recogida deinformaciónSelección de información
 
Explicaciones del tutor
 Conocimiento de las
personas quedentro de la empresapueden orientar
al alumno
2. Análisis y reflexiónEstructuración y orden de la información
y los datos recogidos
Registro escrito de las actividades realizadas y lasorientaciones recibidas
, que obligue al alumno a sistematizar eltrabajo y a analizar el desarrollo de su proceso de formación A tal fin se han habilitado las
hojas semanales del alumno
, quedeben contrastarse conel tutor para contar con un testigo
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3. Ejecución
Ejecución de
tareas
  Aunque sólo se realicen algunas tareas, es importante tener encuenta que el alumno comprende el
proceso completo
 
4. Autoevaluación
La autoevaluación permite conocer el
grado de preparación
delalumno y aprovechamiento...