Maestro

Grupo de Trabajo PPPPPPpppppppppppPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Coordinador de la actividad Antonio José Moreno Guerrero Participantes África Trujillo Muñoz, Raquel María Raposo Correa, Vanessa Berenguer Carmona, Pablo Dúo Terrón, Alejandra Santana Ortega, Ana María Ferrero Rodríguez, Alfonso Julio Lopera López, Eva María Fernández Lorente,Jose María Gutiérrez Durán, Jonathan Luque Ruiz, Leticia Ureba Anillo, Carmen María Gaitán Sánchez

Ceuta, curso 2008 / 2009

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Grupo de Trabajo PPPPPPpppppppppppPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP INDICE 1.- Introducción 2.- Gestión del conocimiento 2.1.- Definición 2.2.- El conocimiento y el aprendizaje 2.3.- La tercera revolución industrial 2.4.- Sociedad del conocimiento 2.5.- Clúster deconocimiento 2.6.- Capital intelectual 2.7.- Filosofía del compartir 2.8.- Diagnóstico de una empresa 2.9.- Recursos informáticos como medio para implantar la gestión del conocimiento en una empresa 2.10.- Conocimiento tácito y conocimiento explícito 2.11.- Almacén del conocimiento 2.12.- Auditoría 2.13.- Barreras y facilitadores 2.14.- Las redes informáticas 2.15.- Data Mining y Data Warehouse 2.16.-Empresa sin ánimo de lucro 3.- Conclusión 4.- Ejemplo práctico para la implantación de la gestión del conocimiento en un centro educativo 5.- Bibliografía y webgrafía Pág. 4 – 6 Pág. 6 – 8 Pág. 8 Pág. 8 – 10 Pág. 10 – 11 Pág. 12 – 17 Pág. 17 – 20 Pág. 20 – 22 Pág. 22 – 23 Pág. 23 – 28 Pág. 28 Pág. 29 – 32 Pág. 32 – 34 Pág. 34 Pág. 35 – 36 Pág. 36 – 38 Pág. 38 – 39 Pág. 3

Pág. 39 – 50 Pág. 50 –54

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Grupo de Trabajo PPPPPPpppppppppppPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

1.- Introducción

Estando en curso celebrado en mi ciudad, Ceuta, sobre competencias básicas, uno de nosotros escuchó una frase del ponente Florencio Luengo, coordinador del Proyecto Atlántida, que le llamó bastante la atención: “si la escuela fuera una empresa, laspérdidas sufridas por esta no se podrían mantener, se iría la quiebra en muy poco tiempo”.

El ponente, cuando hizo referencia a las “pérdidas sufridas dentro del campo educativo”, se estaba refiriendo al informe PISA, el cual establece que los índices de fracaso escolar son bastante altos, y que en España, nos encontramos en la cola en lo que se refiere a educación.

Después de escuchar lacomparación del ponente y leernos el informe PISA pensamos, ¿por qué no se puede establecer la misma dualidad en el término gestión del conocimiento?, si empresas que han invertido en capital intelectual han salido hacia delante y han sobrepasado a grandes potencias, ¿por qué en educación no puede ocurrir lo mismo?,…, y así nos hicimos miles de preguntas,el cual nos sirve de punto de partida para llevara cabo este grupo de trabajo.

Por ello, con el análisis de la gestión del conocimiento, pretendemos dar un poco de luz a dicho término dentro del ámbito de la educación, el cual no se encuentra investigado en profundidad, y toda la información que hay actualmente se refiere principalmente a la gestión del conocimiento dentro de las empresas y de las entidades sin ánimo de lucro.

Acontinuación, comenzaremos la reflexión definiendo el término gestión del conocimiento, conociendo todas las implicaciones que conlleva dicho término, dando unas conclusiones sobre el término y sus implicaciones, y finalizando el trabajo proponiendo una aplicación práctica para un centro educativo.

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Grupo de Trabajo PPPPPPpppppppppppPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP 2.- Gestión del conocimiento.2.1.- Definición.

Antes de introducirnos en el concepto de Gestión del Conocimiento, quisiéramos definir estos conceptos por separados: • Conocimiento: La conceptualización en la que el conocimiento se divide en dos partes:

o Conocer saber, escudriñar la realidad que rodea a las personas y a las instituciones, sus contextos, sus circunstancias, para ello es preciso articular sistemas...