Maestro

I INTRODUCCIÓN 2
II JUSTIFICACIÓN 3
III METODOLOGÍA 4
IV HIPOTESIS DEL PROBLEMA 4
V PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
VI DIAGNÓSTICO 4
VII OBJETIVO GENERAL 5
VIII PROPOSITO GENERAL 5
IX META 6
X ESTRATEGIAS: PATCEM (DIAGNÓSTICO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES) 7
XI BIBLIOGRAFÍA 17









INTRODUCCIÓN

Carrera Magisterial es un programa de estímulos para revalorar a los maestros deEducación Básica. Carrera Magisterial por tanto, debe impactar en el proceso – enseñanza aprendizaje; de ahí que la formación actualización, capacitación y superación del magisterio juega un papel importante.

Este programa nace con la Reforma Educativa de 1993 con el fin de coadyuvar a lograr la calidad educativa en México.
Al revisar los avances de la reforma, se presenta que la educación enMéxico no ha logrado su cometido el desarrollo del individuo y la transformación de la sociedad. Las exigencias del nuevo milenio requieren de una educación que desarrolle el pensamiento científico, tecnológico y humano desde las etapas tempranas con el fin de que culmine en una sociedad del conocimiento que resuelva los problemas sociales para la mejor convivencia, la preservación del ambiente yel desarrollo sustentable.

En materia de equidad se observa la desigualdad educativa en donde no todas las personas pueden acceder a la educación y las diferencias individuales.
Estas dos situaciones, no han permitido que se de la justicia en las escuelas por ello, Carrera Magisterial reforma los lineamientos del programa de 1993, de tal manera que México pueda avanzar en materia de calidad yequidad educativas.

En los nuevos lineamientos de Carrera magisterial aparecen los factores de actividades cocurriculares, que se definen como un conjunto de acciones extraordinarias que deben realizar las maestras y maestros para fortalecer el logro académico de los alumnos dedicando adicionalmente tiempo para ello.

Todo esto llevara sin duda alguna al logro de la calidad y equidadeducativas, por tanto se presenta el proyecto para atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos del primer año grupo “c” de la escuela: “HEROES DE LA REFORMA”.

JUSTIFICACIÓN
Debido a que no se ha cumplido con el pronunciamiento de 1948 cuando las naciones del mundo declaran el derecho a la educación de todos, por tal motivo, el Artículo tercero constitucional también lo establece en elprimer párrafo, en la primera oración que a la letra dice: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación”, lamentablemente no se ha logrado ya que en el mundo existen 113 millones de niños en su mayoría niñas que no tienen acceso a la educación primaria, 880 millones de adultos son analfabetas.
En México existen personas en edad escolar que no han podido cursar la educación básica dado a quehablan una lengua indígena y/o presentan alguna discapacidad o están en condiciones de pobreza extrema.

En cuanto a la calidad de la educación, esta se pronuncio en 1990 en Jomtien Tailandia, en la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje sus premisas señalan la calidad educativa en el Artículo tercero constitucional de esta carta magna, en el segundo párrafo se indica “Que laeducación que el estado imparta tendrá a desarrollarse armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentar el amor a la patria, el respeto a los derechos, la solidaridad internacional, la independencia y la justicia.
En la Ley General de educación que emerge del Artículo tercero Constitucional en su artículo primero en su fracción I a XVI pronuncian las capacidades, potencialidades,conocimientos, destrezas, actitudes, hábitos y valores que definen a un ciudadano completamente formado a través de una educación de calidad.
Desafortunadamente la calidad de aprendizaje que es descrita con fines de la educación tanto en el Artículo tercero como en la ley General de la educación no han sido alcanzadas por los alumnos.
Por lo anterior expuesto, es necesario que toda la población en...