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Libro para el maestro

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Libro para el maestro

matemáticaS III

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3er Grado
Volumen II

Libro para el maestro
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3er Grado Volumen II

matemáticaS III

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3er Grado Volumen II

matemáticas III

Libro para el maestro

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Matemáticas III. Libro para el maestro. Volumen II fue elaborado en laCoordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano
de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.

Autores
Ana Laura Barriendos Rodríguez, Ernesto Manuel Espinosa Asuar

Servicios editoriales
Dirección de arte
Rocío Mireles Gavito

Asesoría académica
María Teresa Rojano Ceballos(DME-Cinvestav)
Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)

Diseño
Zona Gráfica

Revisores académicos externos
David Francisco Block Sevilla, Diana Violeta Solares Pineda

Diagramación
Bruno Contreras, Víctor Vilchis

Apoyo técnico y pedagógico
María Catalina Ortega Núñez

Iconografía
Cynthia Valdespino

Colaboradores
Araceli Castillo Macías, Rafael Durán Ponce, Silvia García Peña,
José Cruz García Zagal, Olga LeticiaLópez Escudero,
Jesús Rodríguez Viorato

Ilustración
Curro Gómez, Víctor Eduardo Sandoval,
Gabriela Podestá, Juan Pablo Romo

Diseño de actividades tecnológicas
Mauricio Héctor Cano Pineda, Emilio Domínguez Bravo,
Deyanira Monroy Zariñán

Fotografía
Bruno Contreras, Cynthia Valdespino,
Fernando Villafán, Art Explosion 2007

Coordinación editorial
Sandra Hussein Domínguez

Primera edición, 2008Quinta reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008

Argentina 28, Centro,

06020, México, D.F.
ISBN 978-968-01-1718-5 (obra completa)
ISBN 978-968-01-1720-8 (volumen II)
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

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Índice
4

C I N C O S U G E R E N C I A S PA R A E N S E Ñ A R E N L A TE L E S E C U N D A R I A

6

Crear un ambiente de confianza
  2  Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
  3  Fomentar la interacción en el aula
  4  Utilizar recursos múltiples
  5  Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
Pistas didácticas

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14
16

1 

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Mapa-índice
Clave de logos

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secuencia

20

110

14
secuencia 15
secuencia 16
secuencia 17secuencia 18
secuencia 19
secuencia 20

120



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secuencia

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176

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secuencia 22
secuencia 23
secuencia 24
secuencia 25

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secuencia

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210

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secuencia 27
secuencia 28
secuencia 29
secuencia 30

Bloque 3
Relaciones funcionales y expresiones algebraicas
Resolución de ecuacionescuadráticas por la fórmula general
Teorema de Tales
Figuras homotéticas
Gráficas de relaciones funcionales
Algunas carácterísticas de graficas no lineales
Gráficas por pedazos
Bloque 4
Diferencias en sucesiones
Teorema de Pitágoras
Razones trigonométricas
El crecimiento exponencial y el lineal
Representación de la información
Bloque 5
Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Conos y cilindros
Volumen del conoy del cilindro
Estimar volúmenes
Gráfica cajabrazos

Examen bloque 3
Examen bloque 4
Examen bloque 5
Bibliografía

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3

4

5

Cinco sugerencias para enseñar
en la Telesecundaria

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C I N C O S U G E R E N C I A S PA R A E N S E Ñ A R E N L A T E L E S E C U N D A R I A1 Crear un ambiente de confianza
Aprender significa tomar riesgos: Lo nuevo siempre
causa cierta inseguridad e intentar algo por primera vez implica estar
dispuesto a equivocarse. Por eso es importante crear un ambiente de
confianza en el cual los alumnos puedan decir lo que piensan, hacer
preguntas o intentar procedimientos nuevos sin temor. Algunas ideas para
lograr esto son:

• Antes de...