Maestros, culpables?

De las Aulas a las calles
Hoy en día la docencia es una de las profesiones más antiguas y nobles. Casi nunca un profesor o profesora se incorpora a la profesión porque quiera fama, dinero o un trabajo simple... Es en realidad un "anti trabajo": difícil, demandante, poco reconocido y no muy bien remunerado y aquellos que tienen el valor de estudiar, prepararse y ejercer esta profesión lo hacenpor convicciones, ideales y amor a la profesión.
Es por ello que tanto en México como en muchas partes del mundo los profesores suelen ser personas comprometidas y dedicadas que incluso llegan a poner de su propio dinero para comprar materiales y, en consecuencia, marcar diferencia en sus estudiantes.
Entonces, si tenemos la idea del maestro noble, amoroso y comprometido, ¿Cómo entoncesexplicamos las imágenes de 'profesores' agitados, rompiendo ventanas, vandalizando locales y prendiéndoles fuego?, ¿O tomando carreteras sin ninguna consideración al daño económico que le causan a aquellos que dependen de estos caminos para subsistir?, ¿Son esos los 'modelos' que queremos para nuestros hijos?
El problema, no es uno, son muchos y no es originado por los maestros, estoy segura que elverdadero problema esta gestado desde décadas atrás con un sistema que no funciona envenenado por la politiquería y en conformismo, que ha dado vida a un sistema antidemocrático, que tome el poder de la educación en México, que en vez de ayudar y motivar a los docentes, los obliga a obedecer ante el ‘poder’ de líderes sindicales y políticos de los que depende su promoción o incluso su propio trabajo¿Quién puede culpar a un profesor que durante 20 o 30 años ha avanzado y de alguna manera ha tenido éxito en un sistema corrupto, que no funciona, cuando de pronto se le dice que van a cambiar las reglas?
Por supuesto que este docente luchará a capa y espada para mantener el sistema, torcido, o como sea, pero en el que ha avanzado.
Cambiar un paradigma educativo que pone a los niños en el centrodel proceso comienza por cambios fundamentales en los modelos de formación y capacitación docente.  
Pues si bien la función social del profesor del siglo XXI ha cambiado, ya no es el docente que impone y vierte conocimientos sobre sus alumnos sin valorar su verdadero aprendizaje, hoy en día el docente debe convertirse en un educador: un facilitador y un mentor que no solo informa, sino que forma,que le da a los niños las herramientas para investigar, descubrir, crear e innovar

Son necesarios docentes que enseñen a los niños a pensar de manera crítica, a evaluar el gigantesco cúmulo de información al que tienen acceso, a transformar su sociedad de manera constructiva y positiva. Son necesarios educadores que sean mentores y modelos en el proceso de aprender a aprender.Desgraciadamente esto no se puede realizar de una manera fácil, si tenemos en cuenta las miles de oposiciones que un maestro enfrenta cuándo llega al aula, son cosas que en verdad lo atan de manos. Falta de mobiliario, grupos de más de 40 niños, cuestiones burocráticas, malas instalaciones para el buen desarrollo del niño, falta de oportunidad para profesionalizarse, un sueldo bajísimo, una “reformaeducativa” que pone en riesgo el trabajo del docente y si a esto le sumamos los estereotipos de “Maestros flojos”, “vándalos”, “irracionales”, “radicales”, entre muchos otros calificativos, que los medios masivos se han encargado de darles a los maestros, entonces yo te pregunto ¿es poco a lo que se enfrentan los maestros hoy en día?

Las movilizaciones recientes se detonaron en la Ciudad de México pormúltiples razones –incluyendo las demandas de mejores condiciones para aulas e ingresos de los mentores-, pero el núcleo central fue la inclusión de la Ley General del Servicio Profesional Docente en el periodo extraordinario de sesiones de la Cámara de Diputados y del Senado, junto con otras dos leyes que tampoco fueron del agrado de la CNTE.

Recordemos que no se trata de una reforma...