Maestros Errantes Y Escritores De La Libertar

Trabajo Práctico N° 1
“Maestros errantes”



Consignas


1-Explica y relaciona ejemplificando las características de los maestros errantes según Duschatzki con situaciones de la película”Escritores de la libertad”.



Silvia Duchatzki en su texto “maestros errantes” señala el surgimiento de un nuevo maestro al que denomina “errante” .La vida errante es una disposición activa a tomarlo que irrumpe y agenciar algo entorno a eso.El errante construye un encuentro, crea situaciones y trata de dibujar pequeñas modificaciones para el presente y el futuro de los alumnos.
Con respecto a la escuela, el maestro descubre ocasiones de trazados vinculares. Gestiona las condiciones para que su oficio tenga lugar.
Esto puede verse claramente en la película “escritores de la libertad”cuando Erin, una profesora llena de ideales decide enseñar en Wilson para hacer un aporte a la sociedad, a ella se le brinda un grupo de alumnos concebidos como casos perdidos, con mala educación, drogadicción y participación pandillera, en donde los directivos creen que es imposible educarlos por este motivo ella tiene que reinventarse y trabajar de otra manera para llegar a los chicos y ganarse suconfianza.

Rasgos caracterizantes del maestro errante

- cazadores de ocasiones: El maestro errante esta atento a la ocasión, a un episodio que se transforma en un encuentro como consecuencia de la intervención de este docente. Busca en sus alumnos un rostro y se interesa en la vida personal de cada uno de ellos. Esta característica esta muy presente en la película “escritores de lalibertad” ya que en ella Erin se interesa profundamente por saber la historia de cada uno de sus alumnos.

- Tartamudeo pedagógico: El maestro errante toma las potencias del otro para activar una relación. A través de la palabra logra un encuentro.


- Minimalismo: El maestro errante recorre operatorias microscópicas que expresan una enorme capacidad de afectación. La idea no es detenerseen la medida puntual sino ver allí una operación que nos permite pensar en escuelas modulares más que en moldes institucionales, la modulación a diferencia del molde, implica la posibilidad de conferir a una materia viva diferentes formas en virtud de considerar el potencial de la situación. El minimalismo expresa una visualidad heterogénea, es decir, el maestro ve que no todos los alumnos soniguales y trabaja según la capacidad de cada uno. Con respecto a esto Eric en la película le otorga un diario a cada uno de sus alumnos, para que puedan expresar sus sentimientos.


- Curiosidades existenciales: El docente errante expresa una inquietud existencial, estos docentes quieren saber sobre sus alumnos, y su aplicación pasa por ahí. Los alumnos son los interlocutores, no se trata deun desplazamiento físico de los maestros sino de un recorrido subjetivo. El maestro errante tiene lugar en la medida en que este dispuesto a “abandonar” la escuela, el territorio de los maestros errantes son los chicos. Podemos ver claramente en la película cuando ella forma parte de la gran familia que se formo, donde todos se apoyan entre si. Los alumnos de Erin se fijan en ella como unapersona que los entendía y empiezan a contarle sus vidas personales. Cuando la hija del gran pandillero decide decir la verdad en el juicio y romper los códigos de su pandilla acude a ella para sentirse apoyada y para pedirle pasar horas con ella después de clase por que necesitaba esconderse. Otro es el caso de otro alumno que habla con ella sobre la detención de su hermano y el enojo que ello leproducía, formando parte de la historia de sus alumnos.

Dimensión política de la enrancia

La enrancia no es nueva ni primitiva del territorio educativo, se trata de una estética diferente a la estatal. Cuando las formas tradicionales no ofrecen recursos de pensamiento de los problemas que irrumpen, emergen búsquedas que intentan afirmarse en pasividades no percibidas en las coordenadas...