Maestros

EL MAESTRO Y LOS MAESTROS
Definamos desde la función pública al maestro tomando como modelo el mejor
maestro que haya existido. Para ello lo representaremos mediante un
mentefacto
Mentefacto conceptual de Maestro

Médico

MAESTRO
Vida espiritual
Servicio
Ayudar a otros
Mostrar el camino

Muestra el camino

Religioso

Describe hechos +

Sus
competencias






Dardoctrina,
conocimiento

Dirección moral,
Espiritual Voluntad

El que enseña

l
i
c
a

 Salvar vidas
 Total disposición
 Pasión
 Propende por una
vida saludable

Edificar, madurar

 Proyecto de vida
 Entrega todo
p
 Disfruta lo que hace
ú  Modela la vida
b Trasciende

VOCACIÓN

Discipular

Realización
Compromiso
Gusto
Estilo de vida

Formación de lamente - amonesta






Informado,
reporta, instruye

F
u
n
c
i
ó
n

Maestro fue el título con el que más se refirieron a Jesús y las competencias
que le fueron identificadas a Jesús por quienes lo describen como maestro
fueron las de la enseñanza, el direccionamiento moral, espiritual y de la
voluntad, la de entregar información pertinente y relevante, la formación de
lamente mediante el moldeamiento del ser a partir de sus aciertos y
errores, la capacidad de generar discípulos, de edificar y conducir a la
madurez, proveer doctrina y conocimiento, aprovechar pedagógicame nte los
hechos y datos y mostrar un camino un proyecto de vida.
Hoy una de las preocupaciones de la investigación en el campo educativo es
identificar como funciona la mente humana que aprende.En los comienzos se creía que el corazón era el centro del esp íritu y del cuerpo,
hasta que se desmitifico el corazón y se entrono al cerebro como el centro del
intelecto humano y se rebajo el resto de órganos y cuerpos como simples
peones del magnífico cerebro.
Una vez el cerebro tomo su trono se busco comprender como es que este
complejo órgano del cuerpo funciona y en especial comoaprende.
La hipótesis planteada es “si conocemos el cerebro humano, fisiología y su
funcionamiento en su realidad somática entonces reconoceremos también a la
mente humana en su totalidad y conocida la mente, la caja de pandora estará
por fin abierta.
Esta hipótesis se ve cumplida en este tiempo. Cuando más sabemos de la
fisiología y del funcionamiento cerebral es cuando más personas tenemoscon
pensamientos individualistas, destructivos, depresivos, psicóticos, agresivos,
intolerantes y sin empatía. Lo único que queda como en la leyenda de Pandora
es la esperanza, la esperanza de una forma diferente de abordar la mente
humana que pase del aprender al aprehender.
Si una de las competencias del maestro es la formación de la mente
mediante el moldeamiento del ser a partir de susaciertos y errores,
entonces debemos comprender la mente humana que aprehende.
El aprender es equivalente a estar bien informado, a tener datos en la
memoria, saber procedimientos, cifras. Es almacenar información de distintas
disciplinas. Es usar el cerebro como un depósito pero con el problema que
dicho depósito se puede saturar si lo que se almacena no lo transforma o se
vacía con el tiemposi lo que contiene no se hace productivo.
El aprehender es un proceso consciente, quien aprehende decide aprehender,
quien toma para si ha de tener los medios para tomar para sí, el que
aprehende se apropia de lo que toma porque comprende el valor y lo
estratégico de lo que está tomando y se compromete al sacrificio necesario
para ello.
El que aprende responde más a estímulos externos y esbajo el nivel de
motivación interna que tiene. El que aprehende tiene un nivel de motivación
interno elevado y es poco vulnerable a los cambios externos.
QUE SE REQUIERE PARA APREHENDER.
En el aprehender se debe tener en cuenta que los prerrequisitos para ello son
la decisión, la percepción, la motivación, la atención, la concentración, la
imaginación creativa, la memoria lógica y seguir...