Maestría

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información
Dr. Jesús Salinas
El sistema educativo se encuentra inmerso en procesos de cambio a raíz de las transformaciones sociales producidas por la innovación tecnológica y sobre todo por las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), motivo que ha provocado la urgente necesidad de atender a las relacionestecnología-educación. Los múltiples sistemas de comunicación, entre esos la televisión, radio e internet han afectado de manera relevante la forma en las que aprendemos; el acceso a la información ha provocado la evolución de las sociedades; mismas que requieren de una educación adaptada al contexto que responda a sus necesidades y que deje de ser rígida.
La nueva sociedad de la información requiere cambios en losprocesos educativos, no sólo en los que atañen al tiempo y espacio, sino que también incluya a las instituciones u organizaciones que administran la enseñanza, así como a los usuarios entendidos éstos como los profesores y alumnos.
El ambiente característico de aula, alumnos, docente, enseñar y aprender se han visto afectados por el ingreso de las telecomunicaciones que facilitan el acceso a losrecursos de aprendizaje a una mayor diversidad de personas y en diversas circunstancias.
La evolución de los sistemas de comunicación exigen nuevos objetivos de la educación como propone Stonier (1989) caracterizados por educara para: el empleo, la vida, el mundo, el autodesarrollo y aunque resulte sin sentido hasta para el ocio; lo cual no se logra teniendo como único escenario el salón de clase. Elaprendizaje a través de las comunicaciones está lejos de poder ser manejadas en los sistemas tradicionales de enseñanza.

Los escenarios “modelo”.
Los nuevos ambientes de aprendizaje sólo tienen sentido al hacer cambios en todos los elementos del proceso educativo, que incluye: a los profesores, alumnos, objetivos, contenidos; que se realizarán con la colaboración de administradores, padres y lacomunidad educativa en general; para que sean asumidos por ellos y duraderos.
El cambio se puede entender mediante lo que Rhodes (1994) describe como construcción de escenarios el cual es la descripción de lo que estamos concibiendo e imaginando y de lo que significaría llevado a la realidad, por ejemplo: la descripción de un día, o la situación de un estudiante o de un profesor en un contexto.Es necesario construir nuevos escenarios tanto para el impacto de las TIC como para el aprendizaje. Ya que en este momento no se irán introduciendo en la enseñanza para transformar el sistema; sino que serán un recurso más, una herramienta, un banco de recursos que permitirán formar modelos pedagógicos nuevos. Sin embargo el acceso a los materiales de aprendizaje no dejarán de estar determinadaspor las circunstancias organizativas: a)El hogar, b) El puesto de trabajo, lugares en los que la disponibilidad tecnológica es limitada y c) en los Centros de recursos de aprendizaje, que es el área en la que el estudiante puede ir a aprender a través del uso de medios; un lugar muy parecido a los proyectos de creación de Aulas de medios en educación básica en México.
Hoy es importante que loscentros de aprendizaje incluyan la aplicación de las TIC para que se disponga de tecnología destinada específicamente al aprendizaje, incluso se comienza a ver la necesidad de construir centros de recursos compartidos como el teletrabajo, servicios institucionales y redes. Se trata de nuevas formas de enriquecer el curriculum.
Cambios sobre el entorno del estudiante.
La creación de escenarios llevainmersa nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje que requiere la implicación activa del alumno en la que tenga acceso a una variedad de recursos de la información e interactué con ellos y participe de manera colaborativa, la atención a las destrezas emocionales e intelectuales por parte de los profesores y la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades.
Los retos...