Maestría

INTRODUCCIÓN

El documento se refiere al bajo rendimiento escolar que es un problema que se origina en las escuelas públicas y secundarias, ya que es el último tramo de la educación básica por eso de ahí que resulte necesario conocer y comprender el contexto en el que se desarrolla el trabajo docente.

El presente trabajo de investigación tiene como propósito abrir líneas acerca de uno delos factores que inciden en la calidad del servicio que ofrecen las secundarias, las condiciones de trabajo de los profesores. De acuerdo a las estadísticas de la prueba de Enlace México tiene el penúltimo lugar en educación de los alumnos, no entienden el examen, por eso lo contestan en menos tiempo programado, leen la pregunta pero no la entienden eso es uno de los mayores problemas porqueaparte de ser una evaluación de contenidos también es de reflexivo.

El contenido del examen en sus lecturas son muy extensas y aburren al niño al momento de leer, con eso lleva que conteste en lo primero que ve. Otro de los factores es la organización escolar, uso del tiempo diariamente, saturación de grupos, condiciones materiales.















ANTECEDENTES

Los alumnos deacuerdo al examen de diagnóstico se puede inferir que los jóvenes carecen de comprensión lectora desde la primaria.






























ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

En la escuela secundaria se encontró el problema donde debemos de tener lecturas para que el alumno comprenda y pueda analizarDIAGNÓSTICO

El análisis que se tomó para llegar la conclusión de la falta de aprendizaje de los alumnos de la escuela secundaria General N° 6 Ignacio Ramírez fue que los padres de familia al no terminar sus estudios y al trabajar todo el día, provoca que los estudiantes se quedan solos o se desentienden y no hay un apoyo o presión para ellos. Cuando en casa realizan las tareas y el niño nocomprende el trabajo su única opción es ir a preguntar a sus padres, pero como no tiene el nivel de educación adecuado para poder ayudar a su hijo el joven busca por internet, se observa que a veces bajan mala información, otro de los problemas que puede ser que el alumno no utiliza adecuadamente los signos ortográficos para su lectura, no hace tiempos al momento de leer cuando se genera unapregunta de una palabra que no entiende no puede contestar y entonces el alumno ya no investiga, no despierta la curiosidad en investigar en otras ocasiones el niño tiene mucha pena en preguntar al maestro y se queda con la duda otro de los factores que es el uso de las tecnologías es la computadora, celulares, internet todo esto se llevó a la conclusión por medio de una encuesta que se realizaron alos padres y a los jóvenes.


















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante los años de servicio en la institución en la escuela secundaria Ignacio Ramírez de turno matutino los maestros se han dado cuenta que los alumnos han tenido problemas al momento de leer una lectura o una actividad. Cuando un profesor pone a leer a un joven al término de la lectura el emisor lepregunta al receptor cual fue la comprensión, así mismo no puede contestar dicha pregunta, la razón es que no entendió la lectura se recuerda que al momento de leer un cuento el joven imagina o se trasporta de lo que está leyendo pero no se concentra y esto lleva a que no entiendan con esto se llega a un resultado de un bajo rendimiento escolar nos presentan algunas preguntas muy importantes ¿Porqué no lee bien? ¿A qué se debe la deficiencia de comprensión lectora? ¿El maestro no ha encontrado la técnica adecuada para que el alumno comprenda la lectura? ¿Tiene que ver con el contexto donde vive el alumno?














MARCO CONTEXTUAL
En una de las respuestas a toda la investigación de la falta de comprensión lectora es el ambiente en donde vive o donde estudia el...