magister en gestión pedagógica


Investigación bibliográfica
El papel de las prácticas de liderazgo en la incorporación de proyectos de innovación con tecnología en escuelas secundarias. Un análisis desde la perspectiva del liderazgo distribuido
María Guadalupe Gómez Malagón
Universidad Pedagógica Nacional Ajusco
Resumen
En esta ponencia se ofrecen avances de investigación sobre las prácticas de liderazgo que ejercendirectivos de escuelas secundarias al incorporar proyectos de innovación con tecnologías de la información y la comunicación (Tic’s). Bajo la hipótesis de que las prácticas de liderazgo escolar constituyen el fundamento para el logro de una incorporación exitosa de Tic’s en las escuelas de educación básica, -característica de las escuelas eficaces-, se estudian dichas prácticas desde la perspectivadel liderazgo distribuido, como la base cotidiana de la actividad escolar misma y de sus actores principales. Por otra parte, las Tic’s se consideran como objeto y contexto de las prácticas educativas en una cultura escolar determinada. Se presenta inicialmente una descripción sucinta del problema de estudio, los objetivos y la metodología empleada con la finalidad de enmarcar la discusión que seofrece posteriormente sobre los referentes metodológicos, conceptuales y analíticos que a la fecha se han construido a partir de un estudio piloto y la construcción de un estudio de caso principal. Finalmente se apuntan algunas consideraciones que a manera de cierre y apertura del estudio se han vislumbrado a la fecha.
Palabras clave: Tecnologías de la información y la comunicación, liderazgodistribuido, estudios de caso.
Introducción
La comunicación que se presenta tiene el propósito de compartir algunas líneas de análisis y reflexión sobre la construcción de un estudio de caso, planteado como estrategia de investigación sobre las prácticas directivas para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) en la docencia de una escuela secundaria.
De manera inicial,se informa sobre el dispositivo formal de la investigación, sobre los propósitos, la problemática de la incorporación de las Tic en la educación básica, el escenario y los participantes objetos de la investigación. Posteriormente se hace un recuento de los referentes conceptuales y de la estrategia metodológica adoptada.
Estos referentes conceptuales y metodológicos permitirán enmarcar ladiscusión 132 Sujetos, prácticas y procesos educativos. Una mirada desde la investigación educativa posterior sobre los asuntos metodológicos, conceptuales y analíticos que han surgido como producto de un estudio piloto previo y de un estudio principal. Para finalizar, se anotan consideraciones que a manera de cierre y apertura del estudio se han vislumbrado a la fecha.
El dispositivo, propósitos,participantes y escenario La investigación que se presenta es un micro estudio basado en una aproximación cualitativa interpretativa de corte empírico sobre una escuela secundaria en el sur de la ciudad de México, cuyo foco son las prácticas de liderazgo que desde el personal directivo se ejercen para incorporar las Tic en la docencia.
Los propósitos de la investigación son:
a) El estudio de laspercepciones que la comunidad escolar de una escuela secundaria tiene sobre la introducción de las Tic;
b) El análisis de las prácticas de liderazgo y sus contextos como factores que contribuyen a la adopción exitosa de una innovación con Tic en una escuela secundaria; y
c) Contribuir al mejor entendimiento teórico metodológico entre las diferentes perspectivas del estudio de la teoría delliderazgo.
Esta intención de dar cuenta de algunas variables críticas relacionadas con las prácticas del liderazgo en la adopción exitosa y el mantenimiento de las Tic en una escuela secundaria se fundamenta en la versión integrada que Leithwood et al. (2006) desarrollan de la perspectiva de las prácticas de liderazgo, que mira a las escuelas como una organización social en un contexto particular en...