magister en orientacion de la conducta

Tratamiento para el déficit de higiene personal
El tratamiento ayuda a los niños a adquirir hábitos de higiene, que se sientan capacitados para aplicar normas de limpieza, la importancia que tiene en el entorno social; y las enfermedades que pueden ocasionar por la falta de higiene personal, el cuidado que hay que tener con la imagen como: colocarse ropa limpia, lavarse y peinarse el cabello,tener las uñas cortas y limpias; para ser aceptados por la sociedad y evitar que los compañeros de estudio se burlen.
Para esto existen técnicas que se pueden desarrollar para que el niño y niña adquieran hábitos de higiene personal:
Debido a esto, el técnica del reforzamiento positivo según Moles (2011) se refiere “a toda aquella consecuencia ambiental contingente a una conducta, cuyaaparición aumenta la probabilidad de la misma” (p.42). Por tanto el orientado acata normas de higiene personal como bañarse, peinarse el cabello, cortarse las uñas, utilizar el uniforme o cualquier vestimenta limpia. Y como recompensa habrá un elogio ya sea emocional o material.
De la misma manera la técnica del modelamiento simbólico, la cual se refiere Moles (2011) como “aquel aprendizaje queimplica la observación de alguna pauta de comportamiento seguida posteriormente por la ejecución de un comportamiento similar” (p.65). El orientado debe seguir los aspectos positivos de presentación personal de las personas que están en su entorno, y que reúne las características básicas de higiene personal.
Asimismo, la técnica de desensibilización sistemática a la cual se refiere Moles (2011):“es enfrentar a un sujeto a una situación emocionalmente placentera mientras se encuentra presente al estímulo provocador de tensión, para que ocurra una inhibición recíproca, es decir; un debilitamiento en la capacidad de este para provocar dicha respuesta”. (p.177). El orientado con ayuda del orientador poco a poco se va a ir relacionando con sus compañeros de clase, mejorando de esta manera sushabilidades sociales.
Por otra parte, la técnica de la economía de fichas expuesta por Weiten (2006) explica: “es un sistema que consiste en distribuir reforzadores simbólicos que después se cambian por reforzadores auténticos” (p.254). Usando dicha técnica, se acordará con el orientado que cada vez que llegue al aula limpio, ganará una ficha, la cual al final de la semana se cambiará por unobsequio, mejorando así, su apariencia personal.
El registro conductual es, parafraseando a Abad (2010) Se trata de concretar los cambios que se esperan el alumno…. Asimismo, es muy importante, contar con una hoja de seguimiento diario o semanal según se estime oportuno, de modo que se puedan ver los éxitos y dificultados del orientado en el tratamiento. Aquí, se forjaran los hábitos de higiene enel niño, haciendo que lo repita diariamente hasta que lo hago sin recordárselo.
El encadenamiento según, Sendra (2012) consiste en enseñar al usuario a realizar una conducta compleja que esta formada por la sucesión de conductas que ya tiene integradas en su repertorio. Es importante que las conductas se realicen en un orden determinado. (p180). Por medio de esta técnica, se implementará elhábito de asearse, explicándole cada uno de los pasos que debe seguir al momento de bañarse, después de comer, al levantarse y después de ir al baño, forjando de esta manera dicho hábito.
Tratamiento Miedo escenico
Según Rivas (2009) entre las técnicas de entrenamiento en habilidades sociales (hablar en público, oratoria) se encuentra: Juego de roles: en esta técnica el paciente pasivo sueleinterpretar las situaciones o conductas de los demás como amenazantes, lo cual le hace sentir miedo, sentimiento que le impide hablar responder en forma asertiva, estas cogniciones se trabaja a través de la mayéutica: corrigiendo las distorsiones y llegando a respuestas racionales.
Desensibilización sistemática: Trull (2011) refiere que esta técnica se aplica de manera típica cuando un orientado...