Magister Orientación de la Conducta

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO TÁCHIRA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA




























AUTORA:
MONROY PEDROZA,
Mabel Axtrid
C.I. 7948218
Cohorte 2008 – L
Supervisora:
MsC. Maximina Carrero


JULIO, 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DEL ESTADO
U.E.E.“ALICIA CHACÓN DE SÁNCHEZ”
BARRIO BOLÍVAR – SAN CRISTÓBAL





CONSTANCIA

Quien suscribe, MsC. Franca Fazzolari, en su condición de Directora de la U.E.E. “REPÚBLICA DEL ECUADOR”, hace constar que la Profesora MABEL MONROY PEDROZA, Titular de la Cédula de Identidad N° 7948218, Docente de Educación Inicial Grupo III Sección “A”, realizó ocho (08) PROTOCOLOS DE CASOS, los cuales fueronexigidos por CIPPSV.
Constancia que se expide a petición del CIPPSV, en la ciudad de San Cristóbal, a los veintiséis días del mes de Julio de 2010.

Atentamente,


MsC. FRANCA FAZZOLARI
DIRECTORA








INDICE

CONSTANCIA

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

PROTOCOLO DE CASO N° 1 ONICOFAGIA
6
PROTOCOLO DE CASO N° 2 AGRESIVIDAD
23
PROTOCOLO DE CASO N° 3 MIEDOS INFANTILES
37PROTOCOLO DE CASO N° 4 TRISTEZA EN ADOLESCENTES
53
PROTOCOLO DE CASO N° 5 RECHAZO ESCOLAR
65
PROTOCOLO DE CASO N° 6 INTRANQUILIDAD
77
PROTOCOLO DE CASO N° 7 LUDOPATÍA
89
PROTOCOLO DE CASO N° 8 TRICOTILOMANÍA
103
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
116









INTRODUCCIÓN
La Orientación de la Conducta, es de gran importancia tanto a nivel educativo como personal, debido a que en la vidacotidiana siempre nos encontramos frente a una serie de situaciones conflictivas que afectan al individuo e inciden en su desarrollo bio-psico-social, aportando instrumentos valiosos para la modificación de las conductas no operativas.
El Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela, exige como requisito para la obtención de Master en Ciencias, mención Orientaciónde la Conducta cumplir con un esquema concreto sobre casos diagnosticados y orientados; durante este proceso son descubiertas y desarrollas las potencialidades del orientado a través de técnicas y de su propio esfuerzo, además permite ayudarle a conocer sus habilidades y limitaciones, adaptándose al contexto donde se presenta la conducta tratada.
Durante el Protocolo de Casos se atiende eldesarrollo del individuo, en forma gradual y continua, desarrollando al máximo sus capacidades en la dirección más beneficiosa para él y para la sociedad; es allí, donde se aportan instrumentos valiosos para la modificación, disminución y extinción de las conductas no operativas.
Con base a lo planeado durante este trabajo se establece un diagnóstico sobre las conductas que le dan origen al problema;por ello se aplican técnicas que proporcionan al orientado habilidad para transmitir y recibir mensajes de sentimientos, creencias y opiniones propias o de los demás de una manera honesta, oportuna y respetuosa, coadyuvando a tener confianza en sí mismo, elevando su autoestima y por ende mejorando su calidad de vida.




OBJETIVOS
GENERAL:
Aplicar la temática teórico –práctico desarrolladasen clase a ocho (8) protocolos de casos, mediante la entrevista, diagnostico y orientación basado en los análisis cognitivo y conductual.
ESPECÍFICOS:
Seleccionar la U.E.E. “República del Ecuador” como institución para la realización de los protocolos de casos.
Indagar a cerca de las conductas no operativas más frecuentes en los estudiantes.
Identificar las técnicas que se debe emplear enfunción de los diferentes tipos de conductas tratadas en los protocolos de casos.
Emplear el registro de la conducta tratada para conocimiento del aumento, disminución, extinción o disminución de la misma.
Orientar al individuo para brindarle la posibilidad de la realización de sus habilidades.
Emplear las técnicas de orientación cognitivo, conductual en las diferentes conductas tratadas....