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INVESTIGACIÓN FORMATIVA “Investigación Formativa" tiene que ver con el concepto de "formación", de dar forma, de estructurar algo a lo largo de un proceso. Aunque en la literatura no hemos hallado el momento en el cual se acuñó el término ni definiciones precisas sobre el mismo, es claro que tal formación se refiere a veces a sujetos, particularmente a estudiantes que son preparados, a través delas actividades desarrolladas en este tipo de indagación, para comprender y adelantar investigación científica; pero se refiere también, a veces, a la formación o estructuración o refinamiento de proyectos de investigación, y, finalmente, el término es referido también a la formación o transformación positiva de un programa o práctica durante la realización de uno u otra, como en el caso de lainvestigación-acción. No se trata por lo tanto de un término unívoco, sino de varias aplicaciones del mismo, genéricamente comunes -formar-, pero

específicamente diferentes: dar forma a proyectos de investigación; dar forma, desde un proceso investigativo, a una práctica o a un programa social; o formar al estudiante en y para la investigación”. Desde la perspectiva anterior la FCLG considera parasu actividad de investigación formativa tres procesos : Primero: los semilleros de investigación, Segundo: los cursos de metodogias de investigación y de investigación y Tercero: las actividades de investigación que se desarrollan desde las asignaturas:

SEMILLERO DE INVESTIGACION:Los semilleros de investigación han surgido como una respuesta a la necesidad sentida de introducir a losestudiantes y jóvenes profesionales en un proceso de motivación, participación y aprendizaje continuo de la práctica y la metodología de la investigación científica. con los cuales la FCLG busca contribuir en la formación integral de los actuales y futuros profesionales, por medio del acercamiento al saber investigativo, como estrategia de desarrollo del pensamiento y de resolución de problemas.Semillero básico: el objetivo de este semillero es el acercamiento de los estudiantes a las políticas de investigación de la Universidad, a la Ciencia y al Método científico. Semillero específico: el propósito de este semillero es la aplicación del método científico a una situación problemática en temas afines a las líneas de investigación propuestas por la facultad . Semillero aplicado: este semillerobrinda los estudiantes la posibilidad de participar en un proyecto de investigación bajo la figura de auxiliares de investigación.

TRASVERSALIDAD DE LA INVESTIGACION FORMATIVA: Es “ formar” en y para la investigación a través de actividades que son propias de la investigación científica y que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de investigación. Sus intención es familiarizar ala comunidad universitaria con la investigación, con su naturaleza como búsqueda, con sus fases y funcionamiento se materializa desde las siguientes dos puntos: OPERACIONES 1. Los docentes deben manejar el método científico y estar en la capacidad de incorporarlo en su práctica pedagógica cotidiana.( EN ESTE PUNTO ENTRA LA CAPACITACION INTERNA) 2. Los docentes cualquiera sea su tipo decontratación deberán incorporar actividades de investigación formativa, las cuales serán incluidas en los planes de aprendizaje de las asignaturas donde se utilizará total o parcialmente el método general de investigación científica. 3. Se debe incorporar como mínimo una actividad en cualquier unidad de aprendizaje. ACTIVIDADES
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El preseminario investigativo. Su fin es el entrenamiento en latécnica del Seminario. Desarrolla las destrezas necesarias para el proceso de investigación, así como las actitudes para el trabajo en grupo. Se distingue del seminario investigativo alemán que está ligado a la investigación en sentido estricto. El seminario investigativo. que nació a fines del siglo dieciocho como réplica a la enseñanza expositiva predominante, el cual consiste en un grupo de...