magisterio

Actividad 1: DIMENSIÓN EMOCIONAL
Explorando sus cualidades, los niños refuerzan su autoestima tomando conciencia de sus puntos fuertes, y aprendiendo a valorarse.
Objetivos:
  * Que los niños identifiquen sus cualidades
  * Que expresen en público los aspectos de su personalidad de los que se sienten más orgullosos, siendo a la vez capaces de recibir elogios.
Actividad:
Pedirle a al niñoque escriba un cuento en el que sea él sea el protagonista, donde refleje los aspectos de su manera de ser que considera que son positivos.
A continuación lo leerá en voz alta delante de la clase, y luego se pedirá la participación de sus compañeros para comentar cómo ven ellos al chico   o chica, y añadan alguna cualidad más que no haya añadido en el cuento.
Al terminar se le agradecerá suintervención pidiendo a sus compañeros un aplauso para él.

Actividad 2: DIMENSIÓN SOCIAL
El compartir situaciones agradables con el grupo, refuerza sus lazos, y promueve el establecimiento de relaciones positivas entre sus miembros.
Objetivos:
  * Facilitar la interacción
  * Facilitar la cohesión y distensión del grupo.
Actividad:
Les pedimos a los alumnos que se coloquen en círculo;   elprofesor pedirá a uno de los niños que se coloque en el centro y que imite a un compañero, exagerando alguna característica de él que le parezca graciosa o peculiar.
El que acierte de quién se trata, será el siguiente en salir.

Actividad 3: DIMENSIÓN   FAMILIAR
Por medio de la exposición de su labor dentro de la familia, comprueba el valor de sus cualidades y actitudes, tomando conciencia de suimportancia dentro de ella.
Objetivos:
  * Que se dé cuenta de lo importante que es su contribución familiar, fomentando de esta manera la buena convivencia.
  * Que tome conciencia de su posición e importancia dentro de su familia.
Actividad:
Pedirle al niño que haga un mural de fotos suyas con su familia, dibujos o recortes de revistas, donde se describan










Para cadapregunta (celda amarilla) elige la respuesta (celdas azules) que se acerque más a la manera en que te hablas a ti, piensas en ti o sientes dentro de ti mismo.
 
Principio del formulario
Nº
Preguntas
1
Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿qué es lo que dices?

A.   ¡Te veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día.
B.   ¡Oh, no, otra vez tú, no es posible!¿Porqué te molestas en salir de la cama?. 
2
Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?

A.   Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer errores todos los días.
B.   ¡Ya la organizaste otra vez!. ¿Es que no puedes hacer nada bien?. Parece como si no supieras.
3
Cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?

A.   ¡Felicidades!¡Debes sentirte orgulloso de ti mismo!
B.   Podrías haberlo hecho mejor, si te hubieras esforzado lo suficiente.
4
Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti mismo?

A.   Has llevado este asunto muy bien.
B.   ¡Has actuado de una manera tan estúpida!. Siempre dices bobadas. 
5
Acabas de salirde la primera reunión del club en el que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo?

A.   Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te agradaron. Y hasta se rieron del chiste que contaste.
B.   Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie. A todo el mundo le desagradó tu chiste. 
6
Acabas de salir de la casa de un amigo, después de jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo?

A.   Fuemuy divertido. ¡Realmente le caes bien a tu amigo!
B.   Tu amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente nunca te volverá a invitar. 
7
Cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?

A.   ¡Te lo mereces!
B.   Nadie te dice un cumplido a menos que quieran algo de ti. Además no te lo mereces.
8
Cuando alguien a quien...