magisterio

1. INTRODUCCIÓN
1.1. Descripción del contexto
Localización geográfica

La Unidad Educativa Manuela Rojas de Domínguez se encuentra ubicada en la localidad de Cobija, dependiente del Núcleo Mariscal Sucre del Distrito del Departamento de Pando, a 2 km. de la capital de Cobija. Limita al Norte con la unidad del batallón Riosiñho, al Este con el barrio la Amistad, al Sur con el barrio lascataratas y al Oeste con la Escuela Superior de Formación para Maestros Unidad Académica Cobija. Actualmente cuenta con 380 estudiantes, contando con los niveles: Inicial 1º y 2º sección, Primario de 1º a 6º, y Secundario de 1º a 2º, trabajan 21 docentes en el turno de la mañana trabajando cada maestro en aulas.

Reseña histórica

Manuela Rojas de Domínguez, fue una educadora meritoria que hadesempeñado sus funciones en diferentes Unidades Educativas en el área dispersa, es fundadora de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, su labor al servicio de la formación de la niñez y la juventud, es por eso, como justo reconocimiento y homenaje se toma el nombre para nuestra Institución Educativa.

Datos socio-económicos

Es un Barrio donde la gente, en su mayoría vive del servicio de taxi,comercio independiente, en cuanto a las viviendas todas son de material, pequeños departamentos donadas por el Sr. Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, a las personas damnificadas por el desborde del Río ………………..

Entorno familiar

Las características familiares del alumnado de este centro





Entorno ideológico religioso





Interrelaciones de la comunidadCaracterísticas de los estudiantes






Ausentismo escolar







1.2. Constitución del equipo comunitario






1.3. Tema de investigación
El aprendizaje es un proceso constructivo que implica buscar significativo, así que los estudiantes recurren de manera rutinaria al conocimiento previo para dar sentido a lo que está aprendiendo.

David Ausubel describió elaprendizaje significativo por percepción: aprendizaje por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final, es decir que, la tarea del profesor es presentar el material en forma que alienten a los aprendices a darle sentido relacionándolo con lo que ya conocen. Comparando con la memorización mecánica, este aprendizaje por recepción será retenido por más tiempo, seráintegrado mejor con otro conocimiento y estará disponible con más facilidad para su aplicación.

A sí mismo Vigotsky asume que el hombre llega a elaborar la cultura dentro de un grupo social y no solo a partir de lo individual. La influencia del grupo es uno de los factores más importantes en el desarrollo individual. Por esta razón el conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, no puedehacerse solo teniendo en cuenta el interior del sujeto, sino también se debe considerar la interacción sociocultural, lo que existe en la sociedad, la socialización, la comunicación.

Es entonces en tal sentido que el aprendizaje enseñanza debe de ser expositivo y social teniendo en cuenta que dichas actividades deben ser siempre alentadoras, dinámicas y participativas; para lo cual nosplanteamos la siguiente problemática:

¿Cuáles son las estrategias adecuadas para fortalecer la resolución de suma de una y dos cifras en estudiantes del primer año de escolaridad del Nivel Primario de la Unidad Educativa “Manuela Rojas de Domínguez”?

1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo General

Fortalecer y desarrollar la resolución de operaciones de suma de una y dos cifras en los estudiantes delprimer año del ciclo de aprendizajes básicos del nivel primario de la Unidad Educativa Manuela Rojas de Domínguez, mediante estrategias motivadoras que permitan alcanzar aprendizajes significativos en la resolución de estas operaciones.

1.4.2. Objetivo específico

Identificar las dificultades en los niños y niñas de la Unidad Educativa Manuela Rojas de Domínguez.

Seleccionar y aplicar...