magisterio

ÍNDICE:

Contextualización………………………………………………………………….3

Justificación del tema…………………………………………………………………………………..6

Metodología………………………………………………………………………...7


Mapa conceptual…………………………………………………………………..8


Actividad de evaluación inicial: conceptos previos………………………...9


Cuadro………………………………………………………………………………11


Ejercicios, actividades y tareas: Fichas y materiales………………………15Horario: reparto de trabajos por sesiones. Cronograma………………….52


Evaluación: de la Unidad de Programación………………………………….54


Bibliografía….………………………………………………………………………56





CONTEXTUALIZACIÓN
La Unidad Didáctica está destinada al Colegio Abad Sola, centrada específicamente en el área de Coneixement del Medi para el primer ciclo de primaria de segundo nivel.
El colegio AbadSola se encuentra en el centro histórico de Gandia, donde se halla la antigua muralla construida a principios del siglo XIV, que antiguamente, rodeada la ciudad.
Es sin duda, un lugar privilegiado, puesto que al estar ubicado en pleno corazón de la ciudad, tiene acceso prácticamente a todos los servicios que presta, así tiene garantizadas como seguras las salidas al teatro, o excursiones a laspoblaciones cercanas de la Safor, puesto que la estación de tren y de autobuses, se encuentra tan sólo a 5 minutos del centro, además se encuentra en una zona peatonal, por lo que el hecho de realizar cualquier actividad cultural en la ciudad, facilita el desplazamiento a pie para llegar a cualquier punto, sin necesidad de que el bienestar y la seguridad del alumnado peligre por el tráfico existenteen la zona. Su calidad ambiental ha mejorado, sobre todo después de formar la calle peatonal y las calles colindantes, y además el colegio participa en los proyectos que el Ayuntamiento dispone para la mejora medioambiental.

Alumnos
La Unidad Didáctica va destinada a alumnos de 10 – 11 años, pertenecientes al primer ciclo de Primaria, concretamente el 5º curso de Primaria. La clase consta de23 alumnos, 16 niñas y 7 niños.

Medio socioeconómico: Medio
Situación familiar: Al tratarse de un centro concertado, encontramos diversas situaciones familiares. En general no hay problemas en este aspecto. Hay alumnos concretos que son extranjeros.
Necesidades educativas especiales (NEE): En nuestra clase no hay ningún niño con necesidades educativas especiales pero a mi parecer todos losalmnos pueden requerirlas en cualquier circunstancia ya sea por refuerzos personales, materiales o actividades especificas para poder seguir en la construcción conjunta de conocimientos en el aula.
Decir que de mis alumnos no he tenido dificultades a destacar pero he tomado medidas respecto el tiempo y la metodología, respetando sus características propias, sus ritmos individuales y el ritmocolectivo general.
Personal docente:
Estabilidad de la plantilla:
Infantil: En infantil hay 3 maestras con plaza fija y dos interinos/as.
1º ciclo: En el primer ciclo hay 3 maestros fijos, 1 interino.
2ºciclo: En el segundo ciclo hay 2 maestros fijos y 2 interinos (uno de los maestros fijos está en su último año de maestro debido a su jubilación).
3º ciclo: En el tercer ciclo hay 4 profesorescon plaza fija.
Apoyos: El colegio consta de un horario de refuerzo para los alumnos que tienen más dificultades en diversas materias. Estas clases son impartidas por los maestros que tienen libre esas horas.
Habilidades específicas:
a. Tres especialistas en Educación Física
b. Tres especialistas en inglés
c. Un especialista en Francés
d. Un especialista en tecnología


Opcionespedagógicas:
e. Profesor especialista en Pedagogía Terapéutica
f. Gabinete psicopedagógico
g. Logopedia
h. Profesorado especializado en atender minusvalías

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ELEGIDO

Esta unidad didáctica esta destinada a alumnos de quinto de primaria dentro del area coneixement del medi.
Con este tema podemos trabajar los contenidos propios de este nivel que hacen referencia a la...