magisterio



EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DEL AULA

TRABAJO: SEIS SOMBREROS PARA PENSAR




Con el sombrero blanco tenemos que ser objetivos y plantear los problemas tal y como son.

Con este sombrero conocemos los sentimientos y las intuiciones de los alumnos.

Vemos el lado negativo del problema y los posibles contras.

Representa el positivismo, y las buenasideas.

Representa la creatividad a la hora deresolver los problemas .

Sellega a una conclusión y a una representación final.



Una vez leído el tema y el artículo expuesto sobre los seis sombreros para pensar, me ha resultado muy interesante y muy útil a la hora de poder aplicar esta técnica en el aula, ya que se puede desarrollar en cualquier ciclo de primaria, creo quepuede ser muy entretenido e instructivo ya no solo para el alumnado sino también para el docente en sí, ya que gracias a esta estrategia puede llegar a conocer más aun a cada uno de sus alumnos.

A continuación me gustaría exponer algunos de los beneficios que nos otorga esta técnica al utilizarla:
1) Es muy útil ya que los niños/as mediante la visualización de los colorescomprenden mejor el simbolismo de los colores de los sombreros.

2)Desarrollamos la creativiad, la autonomía, la libertad de expresión y la autocrítica.

3) Podemos gracias a esta estratégia decir lo que pensamos sin el miedo de que nadie nos cohiba ni se rían de nuestras ideas, reforzando asi nuestra autoestima.

4) Desarrollamos la práctica de la empatía, saber ponerse enel lugar del otro, mejoramos también la expresión oral y aprendemos a reflexionar.

5) Las actividades son muy dinámicas, ya que captamos la atención del alumnado, y además, el alumno toma parte en la actividad constantemente ya que su papel es muy importante a la hora de realizarla, porque es protagonista en ella.

6)Mediante esta estrategia, somos capaces de tener varios puntos de vistadistinto al que tenemos previamente y saber diferenciar conductas positivas de las negativas.

7) Poder sacar conclusiones y soluciones a diferentes conflictos que se originan en el aula.




SITUACIÓN DE CONFLICTO EN EL AULA Y SU RESOLUCIÓN

Jose de 6 años utiliza el material de los demás, pero no los trata con cuidado, rompe los lápices de colores, los esconde por la clase, seenfada si alguién toca los suyos e incluso en ocasiones a llegado a pegar a ciertos compañeros por este motivo.

Para solucionar este problema, en clase utilizamos esta estratégia, primeramente todos hicimos sombreros de papel y los pintamos cada uno de un color diferente: blanco,rojo,verde,amarillo,negro y azul.
Retiramos las mesas y formamos un gran círculo con las sillas, de esta maneratodos éramos capaces de mantener un contacto visual de cada uno de nosotros.
El docente tiene la voz cantante, primeramente explica el conflicto al alumnado sin hacer referencia a nadie para no incomodar al alumno, seguidamente explica el simbolismo de cada color de los sombreros y que cuando él determine un color al azar, todos los alumnos deberán ponerse dicho color, levantar la mano paraopinar y respetar el turno, sin enfadarse y sin gritar. Además les comenta que este ejercicio lo hacen para que la convivencia en clase sea más amena.

“ A LA DE TRES NOS PONEMOS EL SOMBRERO BLANCO”
Hacemos una lista en la pizarra de los diferentes problemas de convivencia que existen en clase, cada uno por turnos sale y escribe lo que considere, entre los cuales podemos encontrar: respetar ycuidar el material escolar, no gritar, no insultar a nadie, tener ordenada el aula, entre otros.
Una vez realizada la lista y comentada entre todos el docente toma la palabra y decide cambiar el color del sombrero.

“ AHORA NOS PONEMOS EL DE COLOR ROJO”
Cada uno escribe en un papel como se sentiría en el caso de coger un material de otro compañero y romperlo porque sí, una vez escrito...