magisterio

1

CONCEPTO
2.1

PROYECTO EDUCATIVO

ÁMBITO

2

ENTRAMADO
PSICOLÓGICO
DE UN

Y
CONTENIDOS
2.2

ENTRAMADO
PSICOLÓGICO
DE UN
DISEÑO INSTRUCCIONAL

CONSTITUCIÓN:

3

DEVENIR
HISTÓRICO

1

CONCEPTO

EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN

1

Proyecto o acción al servicio de un sujeto o de un
grupo para que aprenda a “llevaradelante” su
propio desarrollo, personal y social, y su formación
científico-técnica, es decir, para que aprenda a
“construirse” como persona en la sociedad y
tiempo en que le ha tocado vivir

Sujeto humano como potencial y como aprendiz

PSICOLOGÍA

1

La Psicología, independizada de la Filosofía, se ha
constituido, como ciencia que aborda, con sus propios
parámetros científicos, elestudio del comportamiento
humano, uno y diverso, en su subjetividad, individual y
grupal, y en su contextualidad.
La Psicología ha visto posible establecer nexos
explicativos entre el comportamiento humano, las
causas y las circunstancias que lo provocan

PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN

1
Ciencia que se plantea y analiza todas las circunstancias
que inciden en el fenómeno educativo, o en larealidad
educativa, para estudiar los procesos y factores
psicológicos específicos que en él intervienen, lo regulan y
lo mejoran y que, a su vez, enseña a elaborar programas y
desarrollar métodos y estrategias que promuevan la
educación de los sujetos y de los grupos humanos en
función de los procesos y factores psicológicos específicos
con los que aquellos afrontan los contextos en losque se
educan y los objetivos formativos que ellos se proponen o
la sociedad les demanda, estudiando e investigando,
además, en cuantas áreas a ello contribuyan.

2

ÁMBITO Y CONTENIDOS
DIMENSIONES

2.1

EDUCACIÓN
INTEGRAL E
INTERCULTURAL
REFERENCIAS

ENTRAMADO
PSICOLÓGICO
DE UN
PROYECTO

EN LA FAMILIA

EDUCATIVO
CONTEXTOS
AGENTES Y
PROMOTORES DE
EDUCACIÓN

EN LAESCUELA

DESTINATARIOS DE LA
ACCIÓN EDUCATIVA

2.2

ENTRAMADO
PSICOLÓGICO
DE UN
DISEÑO
INSTRUCCIONAL

CONTENIDOS DE LOS
PROGRAMAS Y
CURRÍCULOS

MÉTODOS Y
ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN EDUCATIVA

2

ÁMBITO Y CONTENIDOS

3

CONSTITUCIÓN:
DEVENIR
HISTÓRICO

CONSTITUCIÓN
DE LA PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
EN ESPAÑA

APORTACIONES
TEÓRICAS Y
METODOLÓGICAS
INICIADORES3.1

INICIADORES

Precursores:
Escriben libros con el título de “Psicología de la Educación”
Louisa Hopkins, en 1896

Edouard Thorndike, (1874-1949).
Autores que han destacado por sus aportaciones:
S. Hall
Escribe: “Adolescencia” y “Problemas de Educación”
Es fundador y director de una revista educativa y evolutiva
Es fundador de diversas asociaciones

3.1

INICIADORESCharles H. Judd
Formado bajo la dirección de Wundt
Director de un programa educativo en la Universidad de Chicago

Alfred Binet (1857-1911)
Construye con Simon la escala métrica de items dispuestos en orden
de dificultad creciente y adaptados a distintos niveles mentales, con lo
que tratará de estudiar los procesos mentales complejos y el
rendimiento escolar

3.1

INICIADORES

E.Claparède
Tuvo gran influencia en Psicología Evolutiva y educativa, al fundar
en la Universidad de Ginebra el Instituto de Ciencias de la Educación
donde trabajaron Piaget y otros autores
Otros acontecimientos:
Publicación en 1910 del primer número de una prestigiosa revista de
Psicología de la Educación
Creación de centros de investigación e información psicoeducativa

APORTACIONESTEÓRICAS Y
METODOLÓGICAS

3.2
ENFOQUE CONDUCTUAL
 Considera el aprendizaje como el resultado de una red, compleja, de
varias o múltiples asociaciones contextuales
 El aprendizaje se observa en la conducta aprendida

APORTACIONES
TEÓRICAS Y
METODOLÓGICAS

3.2
ENFOQUE COGNITIVISTA
 Admite varios modelos
Valora en todos ellos los procesos internos que operan en el sujeto
para la...