Magisterio

6. Los aspectos sociales en el área de conocimiento del entorno.

6. 1 El concepto de lo social.
6. 2 Los valores y los conceptos sociales en el ACE.
6. 3 Estrategias para el desarrollo de habilidades sociales.

Si tenemos en cuenta cual es la justificación de la presencia de las ciencias sociales en el currículo (en general, no solo en infantil) destaca principalmente su funciónsocializadora, por lo que es evidente que estudiemos que un aspecto fundamental va a ser precisamente conocer estos aspectos sociales en el niño también en la etapa de educación infantil.

Teniendo esto en cuenta nos vamos a plantear como es la representación del mundo en el niño, cuales son sus ideas acerca de conceptos como nación o país, escuela, familia, guerra o paz, etapas de la vida, la religión,sus ideas acerca de las relaciones económicas, políticas y sociales…en definitiva, como es la visión o representación del mundo del niño, cómo lo entiende.

Sin duda el conocimiento de todas estas cuestiones constituye objetivos fundamentalmente del área de conocimiento de entorno. De hecho, ya desde infantil se empieza a trabajar sobre estos aspectos.

Hasta los años 70 del s. XX no sehabían hecho estudios relacionados con esta comprensión o que intentaran acercarse a la representación del mundo social en el niño. Los estudios se centraban únicamente en estudiar el desarrollo de esa conducta social y no en el conocimiento que adquiere el individuo sobre la sociedad. Posteriormente ha habido y hay investigaciones que nos permiten señalar que en el conocimiento de lo social se puedendistinguir tres categorías de fenómenos sociales.

1) Conocimiento psicosocial: es el conocimiento psicológico de los otros, de uno mismo y de las relaciones de uno mismo con los otros.
2) Conocimiento moral-social: Este conocimiento es el conocimiento de las normas sociales que definen las relaciones con los demás en ámbitos generales y básicos de justicia y de respeto a los derechos humanos.(Es decir, se estudiarían las normas sociales).
3) Conocimiento de los sistemas que regulan de las relaciones sociales y de las instituciones.

¿Cuáles son los campos de representación del mundo social que pueden establecerse?

- Funcionamiento económico de la sociedad: papel del dinero, la producción y el intercambio de mercancías, etc.
- La comprensión del orden político: papel de lospartidos políticos, los tipos de sistemas políticos, las instituciones, el cambio político, etc. En este campo implica la comprensión de nociones de autoridad y poder y su extensión desde el punto de vista social, implica la comprensión de las leyes y del derecho.
- Comprensión de los aspectos referidos a instituciones o fenómenos ligados a la práctica social. Aquí debemos incluir ideas y actitudesreferentes a la propia nación y hacia otras formaciones culturales y políticas.
- Comprensión y adopción de los papeles de género.
- Comprensión y adopción de papeles sociales relacionados con el mundo del trabajo. (división del trabajo, clases sociales…)
- Comprensión de la función de la escuela.
- Comprensión del ciclo vital (nacimiento-muerte) en sus aspectos sociales.
- Comprensión delconflicto guerra y paz.
- Religión en tanto como fenómenos social, no solo individual.

Condicionantes del aprendizaje de lo social:

Este tipo de aprendizajes suponen un reto para el docente, es una difícil tarea en la que tenemos que considerar tres factores de especial relevancia:
1. evolución psicológica del niño.
2. complejidad de los conceptos de ciencias sociales.
3. papel pasivo delniño en la sociedad.

1. evolución psicológica del niño:
Se van a distinguir tres niveles de desarrollo. En el primer nivel (que coincidiría con la etapa sensoriomotor hasta la preoperacional), los elementos sociales van a aparecer aislados y tienen rasgos perceptivos muy evidentes; se establecen unas colecciones de tipo unidireccional entre esos elementos aislados. (Ej.: para el niño, es...