Magistrada

ENSAYO

INTRODUCCION
En esta época globalizada, donde se salva quien pueda, estamos viviendo grandes cambios a nivel nacional y mundial que inciden de una u otra forma en la necesidad de transformación del modelo tradicional de desarrollo que nos empuja a identificar salidas a la problemática de retraso que vive la sociedad boliviana que implica las necesidades de formación y realizaciónhumana para lo cual se encarga a la educación como el eje de transformación para el bienestar de la población en su conjunto, a pesar de la reforma educativa, se siguen con la educación tradicional, misma que ya no provoca resultados significativos pareciera que el modelo se hubiera agotado y es momento de empezar a trabajar en el diseño y ejecución, para un nuevo modelo de educación que signifique uncambio profundo del sistema educativo boliviano, impulsar así el desarrollo de la nueva educación en el país y construir un paradigma de escuelas del futuro que responda a la necesidad y realidad social. Ya que la calidad de la educación que reciben los estudiantes en las universidades públicas es muy baja no prepara para afrontar la pobreza, competitividad, desigualdad misma que provoca eldecrecimiento económico.
CONTEXTO.-
Algunos de las características negativas que presenta nuestro sistema educativo actual en nuestro país desde mi perspectiva.
La pobreza
La diferencia de malla curricular entre las universidades públicas y privadas.
Excesiva presencia de estudiantes.
La educación tradicional y no actualizada y menos acorde a la realidad social
Problema y psicosociológico.Discriminación por razones raciales, culturales, o económicas incluso de género.
Deber del docente.
Estos y muchos otros aspectos que no me viene en mente en este momento son causantes de la crisis universitaria boliviana. ( Enseñanza aprendizaje)
DESARROLLO.-
La pobreza genera desigualdad no pueden pagar una educación de alto nivel para sus hijos y por eso tienen una desventaja grande enel mercado de trabajo, lo que hace que la pobreza persista.
La mala calidad de la educación pública implica que existe una diferencia muy grande entre las capacidades de la gente no-calificada que solo tiene una educación primaria o superior pública y la gente calificada que tiene una educación superior y probablemente privada. Y la pobreza no permite acceder a dichos establecimientosprivados.
La abundancia de gente con poca calificación significa que los salarios que demandan en el mercado de trabajo son muy bajos e incluso bajo de la línea de pobreza. Por otro lado, la escasez de gente bien calificada (frecuentemente educada en el exterior) significa que ellos pueden demandar salarios muy altos comparando con el costo de vida en Bolivia.
Si se mejorara la calidad de laeducación pública, o bien no existiera la diferencia de mallas curriculares entre la educación publica y privada se disminuiría la brecha de calificaciones haciendo que todos los profesionales sean iguales en preparación y todos tendríamos oportunidad de educarnos de manera igualitaria a nivel socioeconómico, no debe existir una educación diferenciada en el que solo la gente a dinerada pueda acceder a unabuena educación y no así la gente carente de recursos económicos.
Otra de las causas, es la excesiva presencia de universitarios en las universidades publicas puesto que nuestros padres tienen la ideología de que ser profesional es la única salida de la crisis económica, sin tomar encuentra otras vías quizá mas productivas, así obviamos lo que son las carreras técnicas que son de mayor demandaya sea departamental o internacional , y no se descubre las habilidades que cada uno posee no se potencializa este aspecto; es decir, se debe aplicar mas lo que es el “EXTRACURRICULO” (debe ser aprovechado por el docente y la institución para que sirva de apoyo al currículo oficial en la búsqueda de formar un hombre integral, al tiempo que desarrolle y cultive sus potencialidades).
Educación...