Magistyer

INTELIGENCIA Y PENSAMIENTO

POR: ARBEY FERNANDO GRISALES GUERRERO Y JOSÉ LUIS OROZCO TROCHEZ.
e-mail: agrisalesg@gmail.com
TOMADO DEL LIBRO JUEGA Y CONSTRUYE LA MATEMÁTICA. COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA COLOMBIA.

Hoy en día algunas tendencias pedagógicas aceptan que un objetivo fundamental de la escuela es el desarrollo de la inteligencia o del pensamiento,surgiendo la necesidad, así sea de manera aproximativa, tener referentes en torno a lo que significan estos dos términos.

* Pensamiento: “Es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de laconducta sin realizarla”, Inteligencia: “Es la capacidad de relacionar los conocimientos que poseemos utilizándolos en la solución situaciones problema. Etimológicamente viene del latín inteligere. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema”,

Como puede observarse, se trata de dos conceptos muy relacionados ydifíciles de analizar por separado. La visión tradicional (de comienzos del Siglo XX) consideraba la inteligencia como la habilidad para responder satisfactoriamente a los test o evaluaciones que se planteaban a las personas; también se creía que la inteligencia no cambiaba con la edad, con el entrenamiento o con la experiencia, puesto que se la tomaba como un atributo innato.

Según Gardner, “lainteligencia es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural”. Con base en sus investigaciones, este autor afirma que el individuo es producto de múltiples inteligencias, lo cual rompe con la visión tradicional de una sola inteligencia. Menciona en su libro, “Inteligencias múltiples”, ocho inteligencias asaber: musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal y naturalista.

De otra parte, hoy se considera que el pensamiento constituye la actividad mental más importante del hombre. Por esta razón es capaz de manejar símbolos y conceptos y emplearlos en situaciones nuevas o diferentes. De acuerdo con lo anterior existen dos tipos principales depensamiento que se desarrollan mediante la matemática y son los siguientes:

* Pensamiento relacional, que enfatiza en la descripción, la construcción y la clasificación de relaciones.
* El pensamiento instrumental, que abarca los cálculos, el trabajo algorítmico y la resolución de problemas.

Con respecto a esto Piaget afirma “que el pensamiento surge de las acciones, en particular,los conceptos matemáticos tienen su origen en los actos que el niño lleva a cabo con los objetos y no en los objetos mismos”. Y Dienes (1950), hace una distinción entre dos tipos de pensamiento:

* El pensamiento analítico, en donde el sujeto utiliza la lógica para formar conceptos, de tal manera que éstos quedarán claramente formulados antes de usarlos.

* El pensamiento constructivo,a través del cual el sujeto adquiere una percepción intuitiva de algo que no está totalmente entendido, lo cual le obliga a dar vida a esa intuición por medio del razonamiento lógico. Este pensamiento constructivo se desarrolla antes que el analítico.

Otro aporte con relación al pensamiento, Miguel de Zubiría plantea que éste nos permite instalarnos en hechos y acontecimientos desaparecidos dela situación actual. Gracias al pensamiento somos animales con biografía, las demás especies están condenadas a un presente absoluto; es por esto que los simples animales no poseen biografía. El pensamiento nos permite devolver el tiempo, ir hacia atrás, es como un barco espacial y temporal que no navega en el agua, sino en el tiempo y en el espacio.

Algunos estudios del tema indican que...