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DISEÑOS EXPERIMENTALES

EJEMPLO 1. Diseño de dos grupos al azar: prueba t para muestras independientes

Se pretende estudiar el efecto de dos drogas sobre la tasa de retención de palabras, y se hace la predicción de que la droga 1 (A1) determinará una mejor ejecución, en este tipo de tarea, que la droga 2 (A2). A tal efecto, se selecciona una muestra aleatoria de 12 sujetos que fueronasignados al azar, respectivamente, a las dos condiciones de tratamiento. A continuación, se aplica a los sujetos una prueba de retención de 10 sílabas sin sentido de igual valor asociativo. Se trata, en este experimento, de comparar la ejecución o variable de medida de dos grupos independientes formados por sujetos elegidos al azar de una población.
En cuando a la condición de medida, debeindicarse que, en este experimento, se utiliza como unidad de medida el ítem o sílaba sin sentido. Dado que todos los ítemes tienen el mismo valor asociativo, debe entenderse que dicha unidad es constante y que, en consecuencia, se trata de una escala de intervalo. Partiendo de estos presupuestos y teniendo en cuenta que los datos proceden de una población con distribución normal (por presuposición), sepuede utilizar como prueba de hipótesis la t de Student.

Matriz de datos
A1
A2
6
4
8
7
7
5
9
4
8
5

6

4

EJEMPLO 2. Diseño de dos grupos al azar: prueba U de Mann-Whitney

Supongamos que se han seleccionado 15 sujetos animales de una población (muestra experimental), y que se asignan al azar siete a un grupo experimental (privación de alimento durante 36 horas) y ocho a ungrupo control (saciados). Se desea comprobar si el grupo experimental (A1) va a necesitar menos ensayos, para alcanzar el criterio de discriminación dentro de un laberinto en forma de T, que el grupo control (A2). El criterio consiste en dar un total de 10 ensayos con discriminación correcta.
Fijémonos que se trata de un diseño de una sola variable independiente con dos condiciones o gruposexperimentales (experimental/control). Por otra parte, dado que los grupos han sido formados al azar por sujetos diferentes no estarán relacionados.
En cuanto a la condición de medida, cabe destacar que el criterio de aprendizaje consiste en 10 ensayos seguidos sin error. Por tanto, el criterio de medida, que puede utilizarse como índice de la rapidez de aprendizaje, es la cantidad de ensayosprevios al criterio. Como es lógico, podrían haberse utilizado otros, por ejemplo, el tiempo de latencia. Si se toma como medida de la variable dependiente la cantidad de ensayos previos al criterio de aprendizaje, se habrá utilizado una escala de medida ordinal, ya que el concepto ensayos no queda establecido de manera uniforme ni constituye una unidad de medida constante, dado que el recorrido de unensayo no significa la misma cantidad de aprendizaje de discriminación. Se tiene, por tanto, un diseño de dos grupos totalmente al azar, donde la condición de medida (escala que sólo aporta información ordinal) hace aconsejable la aplicación de la prueba no paramétrica de la U de Mann-Whitney.

Matriz de datos
A1
A2
11
21
10
18
15
14
11
12
9
20
8
22
10
18

14


EJEMPLO 3.Diseño de dos grupos relacionados: prueba t para muestras relacionadas y prueba T de Wilcoxon

Se desea conocer cuál será el posible efecto de la variable instrucciones motivantes sobre los puntajes que obtiene un grupo de escolares en relación con una prueba de rendimiento. A tal efecto se forman dos grupos de 15 sujetos, apareados en relación con la edad, el sexo y el nivel de escolaridad. Aambos grupos se les administra una prueba para medir su eficiencia en el rendimiento de una determinada tarea escolar, con la salvedad de que al primer grupo le son leídas unas instrucciones motivantes antes de la administración de la prueba. Con ello se pretende probar si el efecto de tales instrucciones tiende a hacer aumentar el rendimiento de los sujetos del primer grupo. Se trata, pues, de...