Mahler

INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo, se examinaran la teoría propuesta por Margaret Mahler, del proceso de separación-individuación y las cuatros subfases del proceso de separación-individuación por las que el infante pasa en su desarrollo y en cual se verá ejemplificado con un caso clínico, que se realizó a partir de la observación de un infante y su evolución durante dicho proceso. Estaobservación se realizó con una frecuencia de una vez por semana, llevándose a cabo dentro del entorno del bebé, de su hogar, en donde la interacción era muy poca y predominaba una actitud pasiva hacia el infante, la madre y su medio. La elección del tema, se acordó, ya que dicha observación arrojo muchos elementos que dicha teoría señala, y a partir de los cuales podría, de manera perfecta, ilustrarsepara mostrar de manera didáctica el desarrollo de la teoría.
Mahler, menciona que el nacimiento psicológico del niño se realizó a través del periodo de separación-individuación, pues se da la interacción que mueve a la madre y al niño, de su potencialidad propia y volviéndose una interacción perfeccionada de ambos. Este proceso de separación- individuación incluye momentos en los queexperimentan unión con la madre pero al mismo tiempo, experimenta independencia. Esto a partir de que la madre permite que el niño conozca el mundo, y al mismo tiempo permitiéndole estar juntos. Este procesos, busca colocar al niños en una situación en que, separado de su madre, pueda reunirse nuevamente con ella.
El proceso de separación prosigue con la conquista progresiva del mundo por parte del niño,el de la regulación de la autonomía y el de la independencia, junto con el desarrollo general del niño. Es cuando el bebé deja a la madre a un lado y controla la situación por sí mismo; esto le proporciona la sensación de que es él quién está al mando.
Mahler, se dirige a la etapa de separación, porque considera que estas alternativas de acercamiento y separación provienen del doble movimientoque en el niño coexiste y de las respuestas de la madre. Esta frustra al niño necesariamente y apresura y refuerza la individualización.

Margaret. S. Mahler
Proceso Separación- Individuación

Margaret Mahler, habla, durante su teoría del proceso de separación-individuación, que el niño, pasa una fase de preludio, seguido por cuatro subfases que más tarde completarán dicho proceso. Mahler,nos menciona, que es una etapa del desarrollo donde la atención se centra en la interacción entre la madre y el hijo, y donde la única finalidad es el establecimiento de la individualidad y la constancia objetal.
Durante la fase de preludios, el niño pasa por dos subfases:
Primero por la fase autística normal, en donde el infante se encuentra en estado de vigilia y del cual sale cuando haynecesidad de satisfacer alguna necesidad, cuando esta necesidad es aliviada, vuelve al mismo estado en el que se encontraba, por lo tanto predominan los estados y elementos fisiológicos. Durante esta fase, el infante satisface solo las necesidades de sí mismo, lo que pertenece a su propia orbita, a lo que llama narcisismo primario y en el cual distingue dos estadios:
El autismo normal, que se da enlos primeros días de nacido, y donde el infante carece de un conocimiento sobre su madre, quien satisface sus necesidades.
La Omnipotencia Alucinatoria Condicionada en donde el niño, sabe que la satisfacción no es por sí mismo, sino que dicha satisfacción proviene de algo externo a sí- mismo.
La segunda fase del preludio, es el comienzo de la fase simbiótica, en donde el niño se comporta comosi él y la madre fueran una unidad omnipotente, iniciando así la simbiosis, que cumple la función de protección ante estímulos externos, pero que permite la entrada de elementos positivos para el infante. Es un estado de fusión en donde el Yo no logra diferenciarse del No-Yo, lo que indica que el Yo esta en funcionamiento para lograr una estructura y posteriormente su adaptación.
Posteriormente,...