makarenko banderas

A.S. Makarenko es uno de los representantes
más genuinos de la pedagogía soviética
y, con di fe rencia, el más conocido.
Este pedagogo, hijo de la revoluc ión
de octubre, encama de forma clara la
búsqueda de un estilo pedagógico propio
encaminado a crear el nuevo Ciudadano
soviético: un nuevo estilo para unos nuevos
tiempos. Makarenko parte de un desencanto
inic ial cuando ve que lossistemas
pedagógicos de su época no si rven
para formar a personas que tienen que
implicarse en la reconstrucc ión de la
URSS. A partir de aquí, irá hac iendo
di versos ensayos hasta encontrar el sistema
pedagógico que responda al ideal
comunista. Como es bien sabido por todos,
acabará defi niendo un método basado
en la entrega a la colecti vidad y la
renunc ia al individuali smo, e ltrabajo con
utilidad y sentido para la vida y, fi nalmente,
la di sciplina consciente basada en
el sentido de l deber, que regula la vida
comunitaria.
Entre las distintas obras que escribió, hemos
querido destacar Banderas en las
Torres por su singularidad. Mientras que
en el Poema Pedagógico describe en una
especie de diario la experiencia de creación
de la colonja Gorki (diario que incluyetambién algunos capítulos clave donde
se expresa de forma expl ícita su visión de
la educación y el proceso que siguió para
llegar a este método), en Banderas en las
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Torres utiliza un estilo más literario que
se concreta en una novela. En esta obra se
ex plica la vida dentro de la colonia
Ozerzhinski, también conocida con el nombre
de colonia 1 de Mayo.
El recursoes interesante porque le permite
ex plicarse con di stancia. Ya no escri be
en primera persona una experienc ia literal,
sino que recrea los personajes reales,
los retoca y esto le permite mostrar de
forma más clara las características de su
método en la colonia que él dirige.
La mirada de un niño que llega a esta
colonia sirve para fotografiar la vida interna
de la comunidad, sus retos,los
problemas y el ambiente, en el sentido
más amplio. En concreto, hace un repaso
exhaustivo a todos los elementos que
constituyen su pedagogía: la implicación
en la vida colecti va, la part ic ipación en la
toma de decisiones, e l honor y la responsabilidad
de los miembros de la colonia
respecto a la obligación adquirida hac ia
la colecti vidad, la importancia del trabajo,
laautogestión y la di sci plina.
Ciertamente, se trata de una novela que
desde el punto de vista narrativo tiene una
estructura muy sencilla, con un argumento
muy previsible: los caracteres de los
personajes son muy estereotipados y el
lector sabe perfectamente desde el principio
qué papel representa cada personaje,
de forma que incluso se puede imaginar
con facilidad el desenlace. Para darle unmayor interés al conjunto, introduce algunos
elementos de intriga que convierten la
obra en una novela pedagógica de intriga.
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A

Antón Semiónovich Makárenko, Nacido en Ucrania en 1888, hijo de un obrero ferroviario, se destacó rápidamente entre los niños de su clase por su avidez de nuevos conocimientos y la velocidad con que los incorporaba. De esta manera, además deformarse en las diferentes disciplinas, el joven Antón cumplía implícitamente con el pedido paterno de demostrar lo que valía, ya que, en palabras de su padre, “las escuelas de las ciudades no estaban hechas para los obreros”.
Hacia 1904, luego de una trayectoria escolar de excelencia, Makarenko se inscribe en un curso pedagógico para la formación de maestros de niños pequeños, comenzando a trabajarcomo maestro en la escuela primaria ferroviaria perteneciente al suburbio de Kriukov, de la ciudad de Kremenchug, una de los centros industriales más importantes de Ucrania.
Tras la revolución de Octubre, y debido a su reconocida trayectoria como pedagogo innovador, en 1920 se le ofrece a Makarenko la dirección de una colonia para delincuentes juveniles, quien acepta de inmediato el cargo. El...