Makarenko Y Freinet, Las Escuelas De La Pedagogia Social
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2012
DIDACTICA GENERAL I
PRIMER TAREA EXAULA
“LA PEDAGOGIA SOCIAL, MAKARENCO Y FREINET”
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
UNIVERSIDAD DR ANDRES BELLO, CHALATENANGO
GRUPO:
CARLOSJAVIER ZELAYA REYES
RAFAEL ANIBAL RECINOS
ROSA LIDIA ARGUETA QUEVEDO
ROBERTO CARLOS HENRIQUEZ
JULIO DEMETRIO MAURICIO
PORTADA…………………………………………………..
INTRODUCCION………………………………………….OBJETIVOS…………………………………………………
JUSTIFICACION…………………………………………..
DESARROLLO……………………………………………..
CONCLUSIONES………………………………………….
BIBLIOGRAFIA …………………………………………..
ANEXOS …………………………………………………….
INTRODUCCION
el presentedocumento hace una explicación un poco resumida de los contextos, pensamientos, aportes, características, principios y otros aspectos que los pedagogos Anton Semionov Makarenko (ruso) y CelestinFreinet (francés) desarrollaron en la época posterior a la revolución Rusa (1917) y casi como continuación de las teorías políticas y económicas de Marx y Engels.
También cabe mencionar que en algúnmomento estas teorías fueron casi opuestas a las de otras escuelas o doctrinas de la pedagogía y que además influyen mucho las situaciones coyunturales que ambos pensadores vivieron.OBJETIVOS:
Objetivo General:
Conocer las principales ideas relacionadas con las teorías de la pedagogía social o socialista, por medio de un trabajo de investigación, que fortalezca las experiencias deformación de los estudiantes del Curso de Formación Pedagógica 2012.
Objetivos específicos:
1- Conocer el contexto social y político en que se vieron envueltos y donde desarrollaron su trabajo losrepresentantes de la Pedagogia Social y la Escuela del trabajo
2- Conocer los principios y aportes de la Pedagogía social y la Escuela del trabajo según Anton Makarenko
3- Conocer los principiosy aportes de la Pedagogía social y del trabajo según Celestin Freinet
JUSTIFICACION:
La formación pedagógica de los futuros profesionales hace necesario que conozcan y se...
PRIMER TAREA EXAULA
“LA PEDAGOGIA SOCIAL, MAKARENCO Y FREINET”
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
UNIVERSIDAD DR ANDRES BELLO, CHALATENANGO
GRUPO:
CARLOSJAVIER ZELAYA REYES
RAFAEL ANIBAL RECINOS
ROSA LIDIA ARGUETA QUEVEDO
ROBERTO CARLOS HENRIQUEZ
JULIO DEMETRIO MAURICIO
PORTADA…………………………………………………..
INTRODUCCION………………………………………….OBJETIVOS…………………………………………………
JUSTIFICACION…………………………………………..
DESARROLLO……………………………………………..
CONCLUSIONES………………………………………….
BIBLIOGRAFIA …………………………………………..
ANEXOS …………………………………………………….
INTRODUCCION
el presentedocumento hace una explicación un poco resumida de los contextos, pensamientos, aportes, características, principios y otros aspectos que los pedagogos Anton Semionov Makarenko (ruso) y CelestinFreinet (francés) desarrollaron en la época posterior a la revolución Rusa (1917) y casi como continuación de las teorías políticas y económicas de Marx y Engels.
También cabe mencionar que en algúnmomento estas teorías fueron casi opuestas a las de otras escuelas o doctrinas de la pedagogía y que además influyen mucho las situaciones coyunturales que ambos pensadores vivieron.OBJETIVOS:
Objetivo General:
Conocer las principales ideas relacionadas con las teorías de la pedagogía social o socialista, por medio de un trabajo de investigación, que fortalezca las experiencias deformación de los estudiantes del Curso de Formación Pedagógica 2012.
Objetivos específicos:
1- Conocer el contexto social y político en que se vieron envueltos y donde desarrollaron su trabajo losrepresentantes de la Pedagogia Social y la Escuela del trabajo
2- Conocer los principios y aportes de la Pedagogía social y la Escuela del trabajo según Anton Makarenko
3- Conocer los principiosy aportes de la Pedagogía social y del trabajo según Celestin Freinet
JUSTIFICACION:
La formación pedagógica de los futuros profesionales hace necesario que conozcan y se...
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