Makarenko

Makarenko

En estas líneas redactare parte de la pedagogía de Makarenko y algunas aportaciones que le dio a la educación y el impedimento que el ponía sobre las de mas pedagogías puesto el creía que podía llevar siempre el control de su pedagogía sin tomar referencia de otras.
Bien ahora les hablare mas profundamente de la pedagogía de makarenko el tenia el pensamiento y creía que elestado tenia y debía de llevar el control de la vida de las personas y no la propia familia. El pensaba que la educación no esta al servicio de la individualidad, sino pensaba para la colectividad, la persona al servicio del bien común (bien común producto de una sociedad sin clases, donde las personas contribuyen lo mas que pueden). El mas que nada buscaba que la sociedad utilizara un trabajocolectivo y que todos se pudieran ayudar mutuamente.
El manejaba un pensamiento algo de un modo egoísta pero a la vez también era abusador en lo que cabe señalar ya que decía que la educación tenia que estar al servicio del trabajo. “el trabajo debe presentarse como un valor en el individuo, por lo tanto, la educación es un proceso mediante el cual, cualquier persona llega a valorar tanto laenseñanza como el trabajo. El trabajo, mas particularmente el trabajo manual es aceptado y ejecutando positivamente por todos”.
La escuela era definida como una colectividad con una meta común, la que era producida por una moralidad comunista, haciendo de la escuela un sistema bien determinado que denominaba Regimen, que conduce al desarrollo de la disciplina. El castigo era ejerciendo presión grupal yhaciendo a los niños participar en tareas conductistas, lo que dio paso al fomento del desarrollo moral. Esta era la tradición colectivista o régimen,, que actua como reforzamiento positivo en la conducta infantil. La individualidad del niño, las diferencias individuales fueron rechazadas. El niño debía ser absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia.
Apartir del taller realizado estamos en condiciones de plantear una actitud negativa con respecto a que el estado dirija la vida de las personas; la socialización primaria, en la familia, en con quienes se obtiene los valores, principios y experiencias necesarias para desenvolverse e integrarse a la sociedad.
El estado debe cumplir como guía de la sociedad, mezclando elementos democráticos. Que sea lapropia persona quien decida su participación, ya sea, política, social, económica, civica, etc.
En cuanto a la educación, que ésta sirva como herramienta para el desenvolvimiento futuro, mediante los valores, principios e intereses propios de cada persona, asi respetando la diversidad característica de todos los individuos, para de ésta forma lograr formar un todo democrático y colectivo.Makarenko consideraba que la experiencia era la madre de la educación. Tuvo mucho merito el hecho de que pudiera de que pudiera sacarles partido. Makarenko logro reeducar a niños marginados por la sociedad y logro hacer de ellos miembros utiles de la sociedad. Para ello consideraba que la educación era igual que el proceso de producción, pensaba que muchas de las piezas de una personalidad podían salirde un molde común pero ese molde tenia que ser muy especial. Makarenko daba importancia al talante del profesorado, a la implicación total del docente para conseguir el principal objetivo: lograr una conciencia común para luchar por una sociedad mejor.
A mi parecer lo mas importante de makarenko es la adaptación al medio y la aplicación de las teorías socialistas en su metodología, llevándolas ala practica y consiguiendo resultados (autoabastecimiento, trabajo productivo, etc…). Creo que supo reconocer las peculiaridades del contexto al cual se enfrentaba y salió airoso logrando lo que quería.
Pero la continua búsqueda de la conciencia común es algo que, a mi parecer, no considero positivo en la enseñanza. Creo que Makarenko y la sociedad comunista en general olvidan que para...