Mal de Escuela Daniel Penacc











Reflexión Personal de Mal de Escuela.

En la Novela “Mal de escuela” (2008) de Daniel Pennac, podemos encontrar varios aspectos que me permiten simpatizar con un niño que se encuentra frente a una dificultad en la comprensión. La película intenta dar cuenta de las diversas situaciones que afectan a las personas que padecen esta problemática: Qué siente, cómo piensa, cómojustifica sus actuaciones… En esta autobiografía, ya que es la historia del autor, se observa también como los profesores influyen en la constitución de este sujeto cognoscente.
Considere propicio merodear mi reflexión en torno al capítulo VI, porque se puede ver claramente, cómo el personaje del libro sufre una metamorfosis, que le hace ver la situación de aprendizaje desde otra óptica.
Laconstrucción del aprendizaje, no tiene sus orígenes en el ámbito educativo. El niño empieza la construcción mencionada en el momento en que nace. Desde que está inmerso en la “Primera Institución”, también conocida como la familia se produce el primer contacto con el mundo social del niño, por lo tanto sus más considerados aprendizajes van a estar anclados en este núcleo.
Al involucrarse el niño enun ámbito educativo, la escuela debe cumplir una función específica, en la cual asegure el óptimo tránsito de un mundo endógeno a un mundo exógeno.
La actividad académica no se realiza de forma impersonal si no, en un contexto social en que las relaciones de profesores y alumnos pueden afectar el grado de aceptación personal.
La personalidad es un conjunto de las formas consistentes que tiene unindividuo, de la relacionarse consigo mismo, con la gente, y el mundo. Nuestras actitudes, valores opiniones, emociones, el modo de actuar, en y con estos estados mentales, van a determinar nuestra personalidad.
La personalidad, se aprende y se aprende principalmente en contextos de interacción interpersonal, es decir, entre personas, donde tienen un papel sustancial en esta formación aquellaspersonas que consideramos significativas. Entonces podemos concluir, que la personalidad se aprende, lo que trae como consecuencia de que la escuela, y sobre todo la familia, contribuyen no solo a aprendizajes y habilidades, de nuestra naturaleza cognitiva, sino también al aprendizaje de ser persona.
Pennacchioni decía, que los tres profesores que fueron significativos para él, estaban poseídospor la pasión comunicativa de su materia, que estos no compartían solamente el saber, sino también su propio deseo de saber. Producían un contagio, generaba una motivación. Tenían un interés tanto por los buenos, como los malos alumnos, y sabían reanimar en los segundos el deseo de comprender.
Es importante remarcar que en el aprendizaje, la motivación cumple un papel fundamental. Cuandohablamos de motivación, hacemos alusión a un proceso psicológico donde se incluyen factores cognitivos y afectivos que influyen en la elección, iniciación, dirección, de una acción que permiten alcanzar un fin determinado. Esta motivación es sumamente subjetiva, cada persona interpreta o percibe cada contexto en virtud de sus conocimientos, como también creencias, y lo que ha aprendido de su mundosocial. Depende de cómo estemos motivados, vamos a afrontar las distintas situaciones. Podemos hablar de factores intrínsecos o extrínsecos al momento del interés del aprendizaje.
Estos profesores mencionados lograron, que este alumno que tenía una baja autoestima que estaba, resignado a obtener siempre las mismas calificaciones, pueda creer en sí mismo. Es decir, estos profesores generaron unamovilización que permitió aumentar su confianza.
El organismo transversalizado por el deseo y la inteligencia conforma una corporeidad, un cuerpo que aprende, goza, piensa, sufre o actúa. Nada escapa al proceso de aprendizaje, aprender no es memorizar textos, aprender es comprender, aprender es respirar, aprender es dejar de ahogarse.
En el trascurrir de la novela el autor resalta las diferentes...