Mal de escuela

Lectura: Mal de escuela

PENNAC, D. Mal de escuela. Mondadori. Barcelona. 2008.

Te proponemos el comentario de texto de uno de los libros más críticos con los sistemas tradicionales de enseñanza. El profesor de Lengua, Daniel Pennac, cuenta su historia personal de fracasos en la escuela y su llegada al mundo de las letras hasta convertirse en profesor de la asignatura “maléfica”. Junto a subiografía expone –de forma amena– las actividades que lleva a cabo en el aula y una fina crítica a los “males de la profesión”.

Partiendo de la lectura de este libro, te proponemos que estudies los métodos didácticos que lleva a cabo el autor en el aula de Lengua y Literatura.

Para ello, deberás estudiar cada uno de los métodos didácticos que se aplican en comprensión lectora, expresiónoral, expresión escrita y gramática.

Es aconsejable que sigas la plantilla que te presentamos a continuación, aunque tu creatividad puede variar el formato de la misma. Sin embargo, es imprescindible que cada parte de las propuestas contenga los objetivos a estudiar, la metodología y la evaluación que se desprenden de la lectura del libro.


Criterios de evaluación

Demostrar mediante eltrabajo que la lectura ha sido personal.
Reflejar que se han comprendido los métodos didácticos que propone el autor.
Completar los epígrafes fundamentales de la actividad.
Corrección ortográfica y adecuada expresión escrita.

Extensión máxima: 5 folios.


MAL DE ESCUELA

Antes de nada dar mi opinión personal sobre la lectura. Me ha encantado, se me ha hecho muy ameno, y me haabierto un poco la mente para saber como tratar con los alumnos más problemáticos en un futuro. Me ha enseñado técnicas de trabajo y como plantear actividades participativas, además de que cada vez tenga más claro, que lo ideal es fomentar la participación del alumno, intentar que esté motivado y darle apoyo para que pierdan sus miedos y adquieran confianza en ellos mismos.

En cuanto a laactividad, he preferido prescindir de la plantilla que se propone para realizarla, ya que me quedaba todo muy apretado y prefiero hacerlo de otra forma que para mí es más clarificadora, ciñéndome igualmente a los métodos didácticos planteados por Daniel Pennac y completando los epígrafes planteados en la actividad.

COMPRENSIÓN LECTORA:

Objetivos:
- Potenciar el hábito lector entre el alumnado.
-Trabajar la memorización de textos.
- Plantear lecturas significativas para los alumnos.
- Crear un ambiente adecuado de trabajo.
- Fomentar la importancia de la concentración.
- Potenciar el uso del diccionario.
- Trabajar la velocidad lectora.

Metodología:
- Proponiendo lecturas adecuadas a las inquietudes de cada niño.
- Proponiendo lecturas con significado personal para el alumno
-Haciendo que los alumnos aprendan textos de memoria.
- Utiliza momentos del día para trabajar la lectura, creando un ambiente de tranquilidad, intentando que los alumnos se concentren para rendir mejor.
- Realiza campeonatos de diccionario utilizando la competitividad para motivar a los alumnos.

Evaluación:
- Observación.
- Evaluación continua.
- Tiene en cuenta los resultados de loscampeonatos de diccionario.



EXPRESIÓN ORAL:

Objetivos:
- Conseguir que los alumnos expresen sus opiniones.
- Fomentar la participación del alumno en el aula.
- Intentar que los alumnos se quiten sus miedos para hablar en público.
- Conseguir que los alumnos tenga un correcto vocabulario para expresarse con sus iguales y sus superiores.
- Conseguir que adquieran la capacidad y laconfianza para comunicarse correctamente.
- Mejorar la expresión oral.

Metodología:
- Mantiene conversaciones con sus alumnos de temas que les interesan.
- Pregunta constantemente a sus alumnos para que participen en las actividades
- Deja que sus alumnos se expresen libremente aunque el vocabulario que utilicen no sea el adecuado.

Evaluación:
- Observación.
- Interrogación.
- Evaluación...