Mal de Escuela

L E C T U R A
  M A L
  D E
  E S C U E L A
 
ACTIVIDAD:
 
ASIGNATURA:
 
Preparado
 por:
 
 
Fecha:
 

 

 

Métodos
 didácticos
 empleados
 por
 Daniel
 Pennac
 
Didáctica
 de
 la
 Lengua
 española
 en
 Educación
 Primaria
 
Miguel
 Ángel
 Cejas
 Herencia
 
29/03/2013
 

AsignaturaDidáctica de la
lengua española en
Educación Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Cejas Herencia
29/03/2013
Nombre: Miguel Ángel

Tabla
 de
 contenido
 
INTRODUCCIÓN
 

3
 

MÉTODOS
 DIDÁCTICOS
 EMPLEADOS
 POR
 DANIEL
 PENNAC
 

3
 

COMPRENSIÓN
 LECTORA
 
OBJETIVOS
 
METODOLOGÍA
 
EVALUACIÓN
 
EXPRESIÓN
 ORAL
 OBJETIVOS
 
METODOLOGÍA
 
EVALUACIÓN
 
EXPRESIÓN
 ESCRITA
 
OBJETIVOS
 
METODOLOGÍA
 
EVALUACIÓN
 
GRAMÁTICA
 
OBJETIVOS
 
METODOLOGÍA
 
EVALUACIÓN
 

3
 
3
 
4
 
4
 
4
 
4
 
4
 
5
 
5
 
5
 
5
 
5
 
6
 
6
 
6
 
6
 

BIBLIOGRAFÍA
 

6
 

TEMA 1 - Actividades

AsignaturaDidáctica de la
lengua española en
Educación Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Cejas Herencia
29/03/2013
Nombre: Miguel Ángel

Introducción
Daniel Pennac (2008), en su libro “Mal de escuela” , define la situación a la que se
enfrentan alumnos y profesores al poner en práctica el proceso de enseñanzaaprendizaje, como un choque violento del saber con la ignorancia.
Anima areflexionar a los profesores sobre su situación anterior a la adquisición de esos
conocimientos que les acompañan de un modo consustancial. Les insta a revivir ese
estado de ignorancia al que nos enfrentamos todos ante un nuevo aprendizaje para llegar
a compartir el miedo que puede surgir y buscar fórmulas para afrontarlo.
A través de sus años de experiencia como profesor y habiéndose volcadoespecialmente
en apoyar a los estudiantes con capacidades menos destacables, llega a conclusiones que
le permiten diseñar las bases de la didáctica que empleará con sus alumnos.
Destaca la importancia del respeto y la cortesía hacia el alumno, el compromiso que éste
adquiere en comunidad, la necesidad de ser riguroso en el cumplimiento de las normas,
etc. Pero sobre todos estos conceptos haceprevalecer el firme convencimiento de que
un alumno se merece el apoyo incansable de su profesor.

Métodos didácticos empleados por Daniel Pennac
Cuando Daniel Pennac se enfrenta al reto de enseñar la asignatura de Lengua y
Literatura en una de sus clases, se basa en los resultados de sus reflexiones previas:
Los males de gramática se curan con la gramática, las faltas de ortografía con lapráctica de la ortografía, el miedo a leer con la lectura, el de no comprender con la
inmersión en el texto y la costumbre de no reflexionar con el tranquilo refuerzo de
una razón estrictamente limitada al objeto que nos ocupa, aquí, ahora, en esta aula,
durante esta hora de clase, ya puestos a ello. (Pennac, 2008, p. 69)
Destaca que el profesor debe ser consciente de la importancia de captarla atención de
sus alumnos en la clase. Debe entender que las horas del día son distintas y requieren
distintas estrategias para conseguir la atención de sus alumnos. Debe dedicar todo su
esfuerzo mental, intelectual y físico para hacer notar su presencia en la clase y atraer la
presencia de sus alumnos.
A continuación se detallan los métodos que describe en su libro.

Comprensión lectoraObjetivos
Daniel Pennac pretendía que sus alumnos ahondasen en el conocimiento de las distintas
expresiones de la lengua. Animaba a sus alumnos a comprender y disfrutar de los textos
literarios. Cuidaba asimismo de que sus alumnos enriqueciesen su vocabulario para
acceder a textos más complejos.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didáctica de la
lengua española en
Educación Primaria...