Mal de escuela

RESUMEN DEL LIBRO
Daniel Pennachoni, con "Mal de escuela", nos ofrece una visión del mundo del zoquete. Nos cuenta su trayectoria personal, lo zoquete que fue en su día, típico niño que no se sentía capaz de cosechar otra cosa que no fueran ceros, la sensación de fracaso, de nulidad, cuyos fracasos escolares eran continuos y abarcaban todas las áreas y asignaturas.

La consciencia de ser unfracasado, lejos de ayudarle, le dificultaba aún más la integración en nuevos cursos o actividades, porque aunque la gente piense que la posición del peor de la clase es comodona o desafiante, lo que hace es resignarse. Nadie le convence jamás de que pueda hacer alguna cosa aparte de sacar un cero, y vive inventándose excusas, para casa y para el colegio, lo cuál le consume gran parte de su tiempoy de energía.

Igualmente ocurría con su familia, que no podía hacer otra cosa que lamentar la mala suerte de tener un hijo tan torpe para las tareas escolares. También, en este texto autobiográfico, se nos narran pequeñas historias, un sinfín de anécdotas e impresiones de Pennac en su devenir vital: sus tentaciones de rebeldía, la costumbre de hacer dibujitos (monigotes) en las páginas de suscuadernos escolares, la desesperación de sus profesores y familiares, etc.

A raíz de esto reflexiona sobre lo bueno que es un internado para este tipo de niños, y su razonamiento no puede ser más cabal, porque todos pensamos en un internado como un castigo o como una renuncia de los padres a ejercer como tales, pero tal y como Pennac lo plantea, el internado libera al zoquete de la necesidadde fabular constantemente para ocultar sus carencias.

El autor explica también la forma en que él fue liberado de esa pesada carga, hasta amar el mundo del conocimiento tanto como para convertirse en profesor, pero no un profesor cualquiera, sino un profesor "salva zoquetes". Además, muestra a lo largo de todo el libro un agradecimiento sincero y profundo hacia aquellos que, de una forma u otra,consiguieron que saliese de círculo infernal que anteriormente hemos mencionado.

Daniel Pennac le da mucha importancia a la figura del docente, los cuales deben comprometerse con el alumnado, deben zambullirse una y otra vez, deben implicarse en el rescate de los fracasado escolar y que sobre todo deben de estar presentes.

RESUMEN Y CONCEPTOS IMPORTANTES DE CADA CAPÍTULO

CAPÍTULO 1. ELBASURERO DE DJIBUTI 

El primer capítulo comienza contando como la madre del autor, Pennac, ve una película, en la cual se desarrolla la vida de su propio hijo, de cómo consiguió llegar a ser un buen maestro habiendo sido un mal estudiante de pequeño. Para su madre él siempre será una preocupación, cómo se sentía absolutamente definido por la palabra zoquete.

A lo largo del capítulo, elautor cuenta: lo mal alumno que era, la incapacidad de entender las cosas, la vergüenza que sentía al ser un zoquete, la sensación de siempre estar decepcionando a sus padres, lo mal estudiante que era, lo mucho que detestaba las mayúsculas, lo mucho que le costaba aprender el abecedario, etc. Además, reconoce que tenía miedo y “horror a la escuela”, que tuvo que soportar oír hablar de “el dolorcompartido del zoquete, sus padres y sus profesores, la interacción de esos pesares de escuela”, es decir, de su dolor por no aprender y todo lo que sufrió por lo culpable que se sentía por su nulidad. Por si no hubiera bastante con un niño que no entiende nada de lo que se le explica, ya que da por echo que no lo va a entender, el zoquete se vuelve en el típico niño molesto en el aula, para así darrienda suelta al ingenio. Como bien dice Pennac: “el origen de la delincuencia se encuentra en la secreta aplicación de todas las facultades de la inteligencia a la astucia.”

Daniel Pennac, cuenta y reconoce que fue un zoquete, un pésimo estudiante, pero que finalmente obtuvo el título de Bachillerato y se metió y terminó la licenciatura letras. Además, decidió escribir, aparte de muchos otros...