mal escuela





Daniel Pennac
Mal de escuela


Florencia Agustina Sosa.
Comisión A
Pedagogía
Análisis del libro
Verónica Rebaudino
28/05
















Actividades:
Lectura de todo el libro
Selección de una frase o párrafo de cada capítulo que haya impactado en ustedes.
Conclusión individual acerca del planteo del autor reflexionando con todos los conceptos y aspectos dela pedagogía trabajados hasta el momento.





































Daniel Pennac





Daniel Pennac nació en Casablanca, Marruecos, en 1944. Hijo de un militar francés, después
de una infancia que transcurrió en diversos países de África y del Sudeste Asiático, se licenció y
comenzó a trabajar como profesor de lengua y literatura en unliceo parisino.
Sus primeras incursiones en la escritura se produjeron en la literatura infantil, pero
su gran éxito fue Como una novela (Anagrama, 1994), un apasionado himno a la
Lectura sin complejos. Finalmente, a raíz de la popularidad que alcanzó la saga del señor
Malausséne (Literatura Mondadori), dejó la enseñanza para dedicarse a la literatura.
Mal de escuela es su último libro.En Mal de escuela, Daniel Pennac aborda la cuestión de la escuela y la educación desde un
punto de vista insólito, el de los malos alumnos. El prestigioso escritor francés, un pésimo
estudiante en su época, estudia esta figura del folclore popular otorgándole la nobleza que se
merece y restituyéndole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña. Desde su
propiaexperiencia como «zoquete» y como profesor durante los veinticinco años que ejerció
en un instituto de París, Pennac reflexiona acerca de la pedagogía y las disfunciones de la
institución escolar, sobre la sed de aprendizaje y el dolor de ser un mal estudiante, sobre el
sentimiento de exclusión del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.
Mal de escuela es un entusiasta regreso a las aulas,lleno de ternura, humor y sentido común. Un
fenómeno editorial en Francia capaz de reabrir el debate de la educación.


Mal de escuela





Desarrollo:
2- frase o párrafo por capitulo que me han impactado:

EL BASURERO DE DJIBUTI.
Estadísticamente todo se explica, personalmente todo se complica.

En este capítulo el autor nos zambulle en sus inicios como “mal alumno”, y narra suexperiencia escolar y también como hijo. Quiero destacar los sentimientos que vive un zoquete y que aparecen a lo largo del capítulo: miedo, dolor, incomprensión, nulidad, soledad, vergüenza, huir, confusión, necesidad de ser aceptado, humillación, decepción, odio, necesidad de afecto… 
Capitulo n° 1:
En vez de formar las letras del alfabeto, dibujaba pequeños monigotes que huian por el margenpara constituir alli una pandilla. Sin embargo, al principio me aplicaba, trazaba las letras a tracas y barrancas, pero poco a poco las letras se metamorfoseaban por si solas en aquellos pequeños seres saltarines que iban retozando ahí, ideogramas de mi necesidad de vivir.


Otras frases que me impactaron de este capítulo fueron:
Mis compañeros de juego no me bastaban. Para ellos solo existía enel recreo, en clase me sentía comprometedor.

¡La hermosa ilusión de la identidad! Todo para olvidar esa sensación de ser absolutamente ajeno al universo escolar, y huir de aquellas miradas de adulto desdén.

Los profesores me salvaron - y que hicieron de mi un profesor- no estaban formados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidad escolar. No perdieron el tiempobuscando sus causas ni tampoco sermoneándome. No lograron atraparme. Se zambulleron de nuevo, día tras día, más y más… y acabaron sacándome de allí. Y a muchos otros conmigo. Literalmente, nos rescataron. Les debemos la vida.

DEVENIR.
Tengo doce años y medio y no sé hacer nada.

El capítulo comienza con el espíritu del anterior, Daniel sigue hablando de sentimientos, solo que esta vez se...