MAL FUNCIONAMIENTO DEL SIMCE
Páginas: 5 (1055 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2013
Tomas Ortúzar
Miss Macarena Rojas
Colegios Padre Hurtado y Juanita de los Andes
SIMCE,” el nuevo medio de publicidad”
"Procurando hacer las cosas honradamente, no sólo delante del Señor sino también delante de los hombres".Corintios 8:21
Simce, el sistema de medición de la calidad de la educación, está constituyendo un gran debate en cuanto a sulegitimidad y eficiencia como prueba medidora de conocimiento de los estudiantes. ¿Son verdaderos los resultados que muestra el SIMCE? Este sistema de medición se ha transformado en un medio de publicidad más que en un medio para el mejoramiento de la educación. Tal como se dice en el evangelio, el hombre de ser honrado frente a los demás, no andar mostrando falsos hechos por un beneficio. Diossiempre esta presente, por lo que a El no se le puede mentir.
El SIMCE fue creado en el año 1988 con el objetivo de institucionalizar diversas iniciativas en el ámbito de la de evaluación que venían desarrollándose en nuestro país. El principal propósito de esta evaluación consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje delos estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje. La participación de los establecimientos educacionales del país es estrictamente obligatoria según la Ley General de Educación. Además, está prohibido para un establecimiento pedirle a un alumno que no rinda la prueba porque será sancionado por la Agencia de Calidad de la Educación.
Pero dejando de lado estos datos e informaciones sobre laevaluación, llendo a un pensamiento más objetivo y no dejándose llevar por el convencimiento de
que el SIMCE por ser una prueba moderna y con muchos estudios que supuestamente avalan su eficiencia, puede lograr convertirse en un medio de desarrollo. La pregunta concreta y el motivo de este texto es; ¿dónde está el problema en todo esto?. El problema fundamental es la prueba SIMCE comoinstrumento de medición, pero esto combinado con la mala calidad y desigualdad en el sistema educacional chileno. Al mirar los resultados de la evaluación este año y de años anteriores (en su pagina oficial www.simce.cl) se puede ver como se mantiene la tendencia de una educación escolar segmentada de acuerdo al nivel socioeconómico de los alumnos.
Es la prueba y la tendencia a los colegios másadinerados lo que está causando una inequidad enorme en el sistema educacional. Alejandra Falabella, académica de la Universidad Alberto Hurtado, e integrante del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE), señaló en el Seminario Padre Hurtado, realizado el 23 de Agosto pasado, “… La prueba SIMCE ha generado un empobrecimiento en la calidad del sistema educacional. Al existir unRanking u ordenamiento de las escuelas se genera inequidad, porque son demasiadas las diferencias entre los colegios rendidores de la evaluación en cuanto a su nivel socioeconómico…”.
Pero otro problema del SIMCE es que está generando una pobreza educativa. Con esto me refiero a que a los niños solo se les está enseñando para rendir la prueba, los sobreexigen y la prueba otorga una indebida presión.La imaginación de los niños es un factor que se esta dejando de lado, solo se les enseñan párrafos enormes con materias sin un fin más que sacar el buen resultado. Finalmente todo perjudica; al enseñarles de ese modo los niños pierden la motivación, y al perder la motivación los resultados no mejoran. Esta sobreexigencia se esta generando porque los colegios con menos recursos tratan de subir denivel, haciendo que la prueba se convierta en una competencia más que en un medio para el mejoramiento de la educación. La competencia se genera por la inequidad, ambas van conectadas; la inequidad
es la base del modelo educacional.
Los colegios mas desprestigiados siempre van a querer mejorar, por lo tanto ven al SIMCE como un medio de competencia y publicidad. La investigadora...
Tomas Ortúzar
Miss Macarena Rojas
Colegios Padre Hurtado y Juanita de los Andes
SIMCE,” el nuevo medio de publicidad”
"Procurando hacer las cosas honradamente, no sólo delante del Señor sino también delante de los hombres".Corintios 8:21
Simce, el sistema de medición de la calidad de la educación, está constituyendo un gran debate en cuanto a sulegitimidad y eficiencia como prueba medidora de conocimiento de los estudiantes. ¿Son verdaderos los resultados que muestra el SIMCE? Este sistema de medición se ha transformado en un medio de publicidad más que en un medio para el mejoramiento de la educación. Tal como se dice en el evangelio, el hombre de ser honrado frente a los demás, no andar mostrando falsos hechos por un beneficio. Diossiempre esta presente, por lo que a El no se le puede mentir.
El SIMCE fue creado en el año 1988 con el objetivo de institucionalizar diversas iniciativas en el ámbito de la de evaluación que venían desarrollándose en nuestro país. El principal propósito de esta evaluación consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje delos estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje. La participación de los establecimientos educacionales del país es estrictamente obligatoria según la Ley General de Educación. Además, está prohibido para un establecimiento pedirle a un alumno que no rinda la prueba porque será sancionado por la Agencia de Calidad de la Educación.
Pero dejando de lado estos datos e informaciones sobre laevaluación, llendo a un pensamiento más objetivo y no dejándose llevar por el convencimiento de
que el SIMCE por ser una prueba moderna y con muchos estudios que supuestamente avalan su eficiencia, puede lograr convertirse en un medio de desarrollo. La pregunta concreta y el motivo de este texto es; ¿dónde está el problema en todo esto?. El problema fundamental es la prueba SIMCE comoinstrumento de medición, pero esto combinado con la mala calidad y desigualdad en el sistema educacional chileno. Al mirar los resultados de la evaluación este año y de años anteriores (en su pagina oficial www.simce.cl) se puede ver como se mantiene la tendencia de una educación escolar segmentada de acuerdo al nivel socioeconómico de los alumnos.
Es la prueba y la tendencia a los colegios másadinerados lo que está causando una inequidad enorme en el sistema educacional. Alejandra Falabella, académica de la Universidad Alberto Hurtado, e integrante del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE), señaló en el Seminario Padre Hurtado, realizado el 23 de Agosto pasado, “… La prueba SIMCE ha generado un empobrecimiento en la calidad del sistema educacional. Al existir unRanking u ordenamiento de las escuelas se genera inequidad, porque son demasiadas las diferencias entre los colegios rendidores de la evaluación en cuanto a su nivel socioeconómico…”.
Pero otro problema del SIMCE es que está generando una pobreza educativa. Con esto me refiero a que a los niños solo se les está enseñando para rendir la prueba, los sobreexigen y la prueba otorga una indebida presión.La imaginación de los niños es un factor que se esta dejando de lado, solo se les enseñan párrafos enormes con materias sin un fin más que sacar el buen resultado. Finalmente todo perjudica; al enseñarles de ese modo los niños pierden la motivación, y al perder la motivación los resultados no mejoran. Esta sobreexigencia se esta generando porque los colegios con menos recursos tratan de subir denivel, haciendo que la prueba se convierta en una competencia más que en un medio para el mejoramiento de la educación. La competencia se genera por la inequidad, ambas van conectadas; la inequidad
es la base del modelo educacional.
Los colegios mas desprestigiados siempre van a querer mejorar, por lo tanto ven al SIMCE como un medio de competencia y publicidad. La investigadora...
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